МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
ГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ДОМ ТВОРЧЕСТВА
БЕЛОГЛИНСКОГО
РАЙОНА"
Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ
ТВОРЧЕСТВА БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"
DN: c=RU, st=Краснодарский край,
street=Красная, 106а, l=Белая Глина,
title=Директор, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ
ТВОРЧЕСТВА БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА",
1.2.643.100.1=120D313032323330333530303538
31,
1.2.643.100.3=120B3037303137343836383536,
1.2.643.100.4=120A32333236303036363530,
1.2.643.3.131.1.1=120C323332363030393338333
031, email=ivan_123@mail.ru,
givenName=Галина Ивановна, sn=Позднякова,
cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ ТВОРЧЕСТВА
БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"
Дата: 2023.10.16 11:12:27 +03'00'
Содержание программы:
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1.Пояснительная записка.
1.2.Цель и задачи программы.
1.3.Содержание программы.
1.4.Планируемые результаты.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график.
2.2.Условия реализации программы.
2.3Формы аттестации.
2.4 Оценочные материалы.
2.5 Методические материалы.
Раздел 3. Воспитание. Календарный план воспитательной работы.
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей.
3.2. Формы и методы воспитания.
3.3. Условия воспитания, анализ результатов.
3.4. Календарный план воспитательной работы.
Список литературы.
Раздел № 1 Комплекс основных характеристик программы.
1.1 Пояснительная записка. Направленность: художественная
Данная программа составлена с учетом нормативных требований к
программам дополнительного образования, на основе существующих программ по
декоративно-прикладному творчеству.
Всё профессиональное искусство вышло из народа, которое является
началом всякого искусства. Народная эстетика наиболее древняя, она –
первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений.
Больше всего сохранилось она в народном декоративно - прикладном искусстве, в
существующих и сегодня художественных промыслах.
За много веков наш народ создал замечательные виды декоративного
искусства: вышивка, аппликация, вязание кружев и изделий, изготовление
(мягкой) игрушки, изделий из вышивок и бисера, кожи и т.п., при этом рукоделие
является одним из самых древних и распространённых видов декоративно –
прикладного искусства.
Испокон веков секреты ручного рукоделия передавались в семье старшими –
младшим, и чтобы не утрачивать эту связь (преемственность) одной из задач
учебно – воспитательного процесса детей являются восстанавливать традиции и
воспитывать у учащихся интерес к различным видам декоративно – прикладного
творчества, самобытной культуре. Знания, которые предусматривает данная
программа, её основные направления - обеспечивают эстетическое и
художественное развитие учащихся, носят воспитательный характер, прививает
чувство цвета, фактуры, развивает умение и желание украсить свой быт,
воспитывает уважение к народным традициям.
Каждое занятие по темам программы, включает в себя теоретическую часть и
практическое выполнение задания.
Теоретическая часть – это объяснение нового материала, информация
познавательного характера об истории аппликации, изготовления игрушки, о
сувенирах, об использовании природного материала в творчестве.
Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые
включают изготовление панно, аппликаций из ткани, природного и бросового
материалов, искусственных цветов, мягкой игрушки. Таким образом, программа
включает в себя, дополняя друг друга, разные виды рукоделия. Овладение
техникой ремесла, связанного с народными традициями, помогают развивать у
детей чувство гармонии и красоты, способствуют самоопределению личности в
современном мире.
Новизна программы.
Новизна данной дополнительной общеобразовательной программы
заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она
является разноуровневой.
Дополнительная общеобразовательная программа «Радуга творчества»
состоит из нескольких разделов, которые предусматривают работу с
различными материалами- природным и бросовым, бумагой и картоном, пряжей и
тканями.
Данная программа рассчитана на полную реализацию в течение 3 лет.
Ручной труд стал очень цениться в современном мире. Спрос на изделия,
изготовленные своими руками, стал значительным и в городе, и в сельской
местности. Программа данного объединения является общеобразовательной,
личностно - ориентированной, позволяет удовлетворять познавательные,
коммуникативные интересы детей, сформировать навыки деятельности на уровне
практического применения. Трудовое обучение в сочетании с эстетической
направленностью занятий помогает развить желание что-то делать, доставлять
людям радость плодами своего труда.
Актуальность программы.
Многообразие видов природного материала, бумага, картон, лоскутки
привлекают ребенка не только яркостью красок, разнообразием форм, размеров, но и
простотой выполнения самых причудливых изделий. По желанию ребенка и листья,
и цветы, и желуди, и шишки могут превратиться в веселую игрушку или предмет
личного обихода. С детства ребенка окружают игрушки, с их помощью он открывает
для себя окружающий мир, постигает накопленный опыт. Такое занятие доступно
для маленьких и неумелых рук. Игрушки изготавливаются из природного материала,
текстильных материалов, бумаги. Сложность выполнения изделий постепенно
возрастает. Дети учатся планировать свою работу, распределять время. В ходе
систематического труда руки приобретают уверенность, точность, пальцы
становятся гибкими. Это оказывает решающее действие на становление ровного,
красивого почерка, способствует совершенствованию координации движений,
гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления постепенно
образуется система специальных навыков и умений, что оказывает большое влияние
на развитие воображения у детей, на развитие их памяти. Содержание занятий
направлено на освоение приемов и методов работы с бумагой, тканью, пряжей,
различными инструментами, что пригодится в дальнейшем на уроках технологии, а
также участия в олимпиадах по технологии и конкурсах.
Педагогическая целесообразность.
Важной чертой этой программы является глубоко продуманная система
занятий, логически связанных между собой по принципу « от простого к
сложному».
Обучение
строится
на
основе
личностно
–
ориентированного компетентного подхода, что позволяет педагогу выстраивать
как групповую, так и индивидуальную работу с учащимися.
Соответствие материала возрастным особенностям детей, подача
материала в наиболее доступной для детей форме, помогает прочно его освоить,
позволяет значительно повысить интерес к обучению, развивает внимание,
логическое мышление и память, способствует выработке у школьников
профессионального самоопределения.
Итоговая оценка осуществляется в форме показа лучших работ на выставках.
Лучшие работы отмечаются грамотами, дипломами.
Отличительной особенностью программы является интеграция различных
видов деятельности. Ручной труд детей будет сопровождаться познавательными
рассказами о природе, материалах, культуре и традициях разных стран. Широкое
использование литературных
произведений повысит интерес к занятиям,
творчеству. Занятия, построенные в виде игр, викторин научат растущего человека
думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявляя свои
способности.
Особенностью программы является доступность освоения любого модуля для
детей с любым видом и типом психофизиологических особенностей.
На первом году обучения детям необходимо привить интерес к декоративноприкладному творчеству, научить ценить искусство, дать элементарные знания,
умения и навыки, которые будут развиваться в процессе деятельности.
Это начинающий этап в процессе приобретения знаний, привитии умений и
навыков. В процессе обучения, на 2 и 3 году, дети учатся не только у педагога, у
своих товарищей, но и у природы её разнообразию и фантазии. Творчество
индивидуально, и каждый ребенок на занятии отличается своей фантазией и
изобретательностью, поэтому изделия, изготовленные детьми, многообразны и
интересны. В предлагаемой программе прослеживается принцип вариативности,
разноуровневости.
К освоению программы допускаются учащиеся без
предъявления требований к уровню образования.
Матрица разноуровневой дополнительной общеобразовательной программы
художественной направленности
Критерии
1.
О
З
Н
А
К
О
М
И
Т
Е
Л
Ь
Н
Ы
Й
Формы и
методы
диагност
ики
Формы и
методы
работы
Планируемые
результаты
2
3
4
5
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Опрос,
Наглядный, ПРЕДМЕТНЫЕ:
- формирование
наблюден словесный -сформированы
элементарных знаний и
ие
элементарные
умений в изучаемых видах
знания и умения
ДПТ;
в изучаемых
- владение основными
видах ДПТ;
приемами и правилами
-владение
работы с бумагой,
основными
картоном, природным,
приемами и
бросовым материалами;
правилами
работы с
-соблюдение безопасных
приемов труда при работе с
бумагой,
картоном,
различными материалами;
природным и
- обучение азам,
бросовым
первичным умениям и
материалами;
навыкам всех видов
рукоделия по данной
-соблюдение
программе.
безопасных
Методиче
ская
копилка
дифферен
цированн
ых
заданий
6
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
- развитие мелкой
моторики рук;
-развитие воображения,
глазомера, эстетического
вкуса, чувства меры.
-развитие интереса,
эмоционально-положител
ьного отношения к
художественно-ручному
труду, готовности
участвовать самому в
создании поделок,
отвечающих
художественным
требованиям;
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- воспитание трудолюбия
, стремления к
самостоятельному
творчеству;
-воспитание
дисциплинированности,
аккуратности,
бережливости;
приемов труда
при работе с
различными
материалами;
получены
первичные
умения и навыки
всех видов
рукоделия по
данной
программе.
МЕТАПРЕДМЕТ
НЫЕ:
- развита мелкая
моторика рук;
-развито
воображение,
глазомер,
эстетический
вкус, чувства
меры.
-развит интерес,
эмоционально-п
оложительное
отношение к
художественноручному труду,
готовность
участвовать
самому в
создании
поделок,
отвечающих
художественным
требованиям;
ЛИЧНОСТНЫЕ
:-воспитание
трудолюбия
,стремления к
самостоятельно
му творчеству;
-воспитание
-воспитание
целеустремленности,
настойчивости в
достижении результата;
-развитие
коммуникативных
качеств, обеспечивающих
совместную деятельность
в группе.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Б
-удовлетворение
А
З познавательного интереса
О учащегося, расширение его
информированности в
В
Ы данной образовательной
области, обогащение
Й
навыками общения и
приобретение умений в
освоении программы:
-углубление знаний детей
по основным приемам и
правилам работы с бумагой,
картоном, природным,
бросовым материалом,
соблюдение безопасных
приемов труда при работе с
различными материалами;
-знакомство детей с
историей изучаемых видов
рукоделия;
-знакомство с новыми
технологиями;
дисциплинирова
нности,
аккуратности,
бережливости;
-воспитание
целеустремленн
ости,
настойчивости в
достижении
результата;
-развитие
коммуникативны
х качеств,
обеспечивающи
х совместную
деятельность в
группе.
ПРЕДМЕТНЫЕ
удовлетворен
познавательный
интерес
учащегося,
расширена его
информированнос
ть
в данной
образовательной
области,
обогащен
навыками
общения и
приобретены
умения в
освоении
программы:
-углублены
знания детей по
основным
приемам и
правилам работы
с бумагой,
картоном,
природным,
бросовым
материалом,
обучающиеся
соблюдают
безопасные
приемы труда при
работе с
различными
материалами;
-знакомы с
историей
изучаемых видов
рукоделия;
-знакомы с
новыми
технологиями;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
развитие навыков
организации и
осуществления
сотрудничества с
педагогами, сверстниками,
старшими детьми в
решении общих проблем;
-развитие образного
мышления и творческого
воображения,
эстетического отношения
к природному окружению
своего быта;
-формирование
добросовестного
отношения к труду,
дисциплинированности в
работе и рациональной
организации рабочего
места, соблюдению
правил техники
безопасности при работе
с приспособлениями и
инструментами;
МЕТАПРЕДМЕТ
НЫЕ:
развиты навыки
организации и
осуществления
сотрудничества с
педагогами,
сверстниками,
старшими детьми
в решении общих
проблем;
-развито
образное
мышление и
творческое
воображение,
эстетическое
отношения к
природному
окружению
своего быта;
-сформировано
добросовестного
отношения к
труду,
дисциплинирова
нности в работе
и рациональной
организации
рабочего места,
соблюдению
правил техники
безопасности
при работе с
приспособления
ми и
инструментами;
ЛИЧНОСТНЫЕ:
-воспитание интереса к
культуре и искусству;
-совершенствование
эстетических взглядов;
-воспитание
доброжелательного
отношения друг к другу,
товарищеской
взаимопомощи,
содействие
психологическому
здоровью детей;
-воспитание
уважительного отношения
к культурному наследию
своего народа;
- воспитание
аккуратности, умения
доводить начатое дело до
конца, уважительного
отношения к результатам
своего и чужого труда,
причастности к
коллективной трудовой
деятельности
У
Г
У
ПРЕДМЕТНЫЕ:
-знакомство с новыми
технологиями, получение
ЛИЧНОСТНЫЕ:
воспитан
интерес к
культуре и
искусству;
-усовершенствов
аны
эстетические
взгляды;
-воспитано
доброжелательн
ое отношение
друг к другу,
товарищеская
взаимопомощь,
-воспитано
уважительное
отношение к
культурному
наследию своего
народа;
- воспитаны
аккуратность,
умение доводить
начатое дело до
конца,
уважительное
отношение к
результатам
своего и чужого
труда.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
-знакомство с
новыми
Б более углубленных знаний
в области
Л
Е декоративно-прикладного
творчества,
Н
-развивитие
Н
Ы представления о форме,
объеме, о конструкции
Й
изделия;
-формирование навыков на
уровне практического
применения, умение
самостоятельно оценивать
результат работы.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
- развитие трудолюбия,
художественного вкуса,
фантазии,
изобретательности,
пространственного и
образного мышления;
развитие глазомера и
мелкой моторики рук;
-развитие умения
ориентироваться в
проблемных ситуациях;
-научить правильно
использовать термины,
формулировать
определение понятий,
используемых в опыте
мастеров
декоративно-прикладного
творчества;
технологиями,
обучение азам,
первичным
умениям и
навыкам всех
видов рукоделия
по данной
программе;
-развивитие
представления о
форме, объеме, о
конструкции
изделия;
-формирование
навыков на
уровне
практического
применения,
умение
самостоятельно
оценивать
результат работы.
МЕТАПРЕДМЕТ
НЫЕ:
- развито
трудолюбие,
художественного
вкус, фантазия,
изобретательност
ь,
пространственное
и образное
мышление; развит
глазомер и мелкая
моторика рук;
-развито умения
ориентироваться
в проблемных
ситуациях;
-умеют
правильно
использовать
термины,
формулировать
определение
понятий,
используемых в
опыте мастеров
декоративно-при
кладного
творчества;
ЛИЧНОСТНЫЕ:
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- развитие природных
задатков и способностей,
помогающих
достижению успеха в
художественном
тврчестве;
-развиты
природные
задатки и
способности,
помогающие
достижению
успеха в
художественном
творчестве;
-воспитание интереса к
активному познанию
истории материальной
культуры своего и других
народов, уважительного
отношение к труду.
- развитие
коммуникативных
способностей;
-- воспитывать
устремленность в
достижении результатов
деятельности, чувство
коллективизма;
-содействие
гармоничному развитию
личности,
совершенствованию её
духовно-нравственных
качеств;
-воспитан
интерес к
активному
познанию
истории
материальной
культуры своего
и других
народов,
уважительное
отношение к
труду.
- развиты
коммуникативн
ые способности.
Адресат программы: программа разработана для детей 7-12 лет, в этом
возрасте обучающиеся уже достаточно осознанно делают выбор в предметной
сфере для своего дополнительного образования. Они открыты для восприятия, но
находятся в эмоциональной зависимости от педагога – потребность в
положительных эмоциях значимого взрослого во многом определяет их поведение.
Учитывая это, программа предусматривает создание положительного
эмоционального фона занятий. Яркость, красочность предлагаемых и
демонстрируемых изделий вызывает высокий эмоциональный отклик у ребёнка.
Важный путь познания и освоения ребёнком окружающего мира, неустанная
работа воображения, важнейшая психологическая предпосылка развития
способности к творчеству. В программе заложено использование этой особенности
при выполнении простых стилизованных композиций.
Детям младшего возраста трудно сосредоточиться на однообразной и
малопривлекательной для них деятельности, требующей умственного напряжения.
Поэтому для более продуктивной работы применяются методы переключения
внимания, что предупреждает переутомление.
Уровень программы: данная программа является разноуровневой, признак
разноуровневости является наличие матрицы.
Программа рассчитана на 3 года обучения.
Программа всех разделов усложняется от занятия к занятию, постепенно,
создавая работы, выполненные за короткое или длительное время. Наблюдается
качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим мы
определили критерии, по которым оценивается работа учащихся на различных
сроках обучения.
В организации обучения уделяется внимание созданию на занятиях
атмосферы, способствующей проявлению творческих возможностей, а это отсутствие жестких заданий и жесткого контроля, внимание к интересам ребенка.
Режим, организующий занятия: общее количество часов - 576 часов.
Количество занятий в неделю – 1 год обучения - 2 занятия по 45 минут с 10-15минутным перерывом, 2 раза в неделю; 2 год обучения- 3 занятия по 45 минут с
10-15-минутным перерывом 2 раза в неделю или 2 занятия по 45 минут 3 раза в
неделю с 10-15 минутным перерывом, 3 год обучения- 3 занятия по 45 минут с
10-15-минутным перерывом 2 раза в неделю.
Форма обучения:
Форма обучения в объединении – очная.
Обучение по программе может осуществляться в электронном формате с
применением дистанционных образовательных технологий.
Особенности организации образовательного процесса:
Состав объединения постоянный.
Формы организации деятельности обучающихся – групповая с
дифференцированным подходом к уровню усвоения изученного материала.
Методы обучения по способу организации занятия – словесные, наглядные и
практические.
Методы
обучения
по
уровню
деятельности
детей
–
объяснительно-иллюстративные, репродуктивные.
Типы занятий – комбинированные, теоретические, практические, игровые.
Данная программа способствует ориентации учащихся на дальнейшее
углубленное изучение по программе «Промышленный дизайн» проекта «Точка роста»,
изучение народных промыслов России.
1.2. Цель и задачи программы:
Основной целью программы является создание условий для развитие творческой
и трудовой активности, стремления к самостоятельной деятельности
,приобретение навыков работы с бумагой, картоном, природным и бросовым
материалами, приобретение навыков работы в различных техниках, активизации
познавательной активности, подготовка к самостоятельной жизни в современном
мире и оказание профориентационной поддержки учащихся в процессе выбора
профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
Основные задачи программы:
первого года обучения
- образовательные (предметные):
-формирование элементарных знаний и умений в изучаемых видах
декоративно-прикладного творчества;
-обучение детей основным приемам и правилам работы с бумагой, картоном,
природным, бросовым материалами, соблюдение безопасных приемов труда при
работе с различными материалами;
- обучение азам, первичным умениям и навыкам всех видов рукоделия по
данной программе;
-формирование у обучающихся полноценное представление о современном мире
профессий декоративно-прикладного творчества, мотивации на осознанный
выбор будущей профессии, особенностях современного рынка труда
муниципалитета, его потребностях и перспективах.
-метапредметные:
Развитие:
- мелкой моторики рук;
- воображения, глазомера, эстетического вкуса, чувства меры;
- интереса, эмоционально-положительного отношения к художественно-ручному
труду, готовности участвовать самому в создании поделок, отвечающих
художественным требованиям.
- личностные:
Воспитание:
- трудолюбия ,стремления к самостоятельному творчеству;
- дисциплинированности, аккуратности, бережливости;
- целеустремленности, настойчивости в достижении результата;
- развитие коммуникативных качеств, обеспечивающих совместную деятельность
в группе;
- формирование профессионально-ориентированной личности.
второго года обучения:
- образовательные (предметные):
-удовлетворение познавательного интереса учащегося, расширение его
информированности в данной образовательной области, обогащение навыками
общения и приобретение умений в освоении программы;
-углубление знаний детей по основным приемам и правилам работы с бумагой,
картоном, природным, бросовым материалом, соблюдение безопасных приемов
труда при работе с различными материалами;
-знакомство детей с историей изучаемых видов рукоделия;
-знакомство с новыми технологиями (оригами, вырезные орнаменты,
изготовление топиариев).
-метапредметные:
- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, старшими детьми в решении общих проблем;
- развитие образного мышления и творческого воображения, эстетического
отношения к природному окружению своего быта;
-формирование добросовестного отношения к труду, дисциплинированности в
работе и рациональной организации рабочего места, соблюдению правил техники
безопасности при работе с приспособлениями и инструментами;
- личностные:
-воспитание интереса к культуре и искусству;
-совершенствование эстетических взглядов;
-воспитание
доброжелательного отношения друг к другу, товарищеской
взаимопомощи, содействие психологическому здоровью детей;
-воспитание уважительного отношения к культурному наследию своего народа;
- воспитание аккуратности, умения доводить начатое дело до конца,
уважительного отношения к результатам своего и чужого труда, причастности к
коллективной трудовой деятельности;
- формирование профессионально-ориентированной личности.
третьего года обучения:
-предметные:
-знакомство с новыми технологиями (кинусайга- лоскутная мозаика, плетение из
газетных трубочек ,ткачество на станке), получение более углубленных знаний в
области декоративно – прикладного творчества;
-развитие представления о форме, объеме, о конструкции изделия;
-формирование навыков на уровне практического применения, умение
самостоятельно оценивать результат работы;
-метапредметные:
- развитие трудлюбия, художественного вкуса, фантазии, изобретательности,
пространственного и образного мышления; развитие глазомера и мелкой моторики
рук;
- развитие умения ориентироваться в проблемных ситуациях;
- научить правильно использовать термины, формулировать определение понятий,
используемых в опыте мастеров декоративно-прикладного творчества;
- ориентация на развитие и профессиональное становление личности.
- личностные:
- развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению
успеха в художественном творчестве;
- воспитание интереса к активному познанию истории материальной культуры
своего и других народов, уважительного отношение к труду.
- развитие коммуникативных способностей;
- воспитывать устремленность в достижении результатов деятельности, чувство
коллективизма;
-содействие гармоничному развитию личности, совершенствованию её
духовно-нравственных качеств;
- формирование профессионально-ориентированной личности.
Отслеживание планируемых результатов образовательной деятельности
по программе осуществляется в форме диагностики: вводный, промежуточный и
итоговый контроль.
Принципы содержания программы:
1. Принцип наглядности - широкое использование зрительных образов,
постоянную опору на свидетельства органов чувств, благодаря которым
достигается непосредственный контакт с действительностью.
2. Принцип доступности изучаемого – все задания подобраны с учетом возраста и
индивидуальных особенностей детей.
3. Принцип интеграции – создание у ребенка целостной картины мира средствами
природы, литературы, искусства, продуктивной деятельности.
4. Принцип систематичности - обучать, переходя от известного к неизвестному,
от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и углубление
знаний, развитие познавательных возможностей детей.
5. Принцип комфортности – атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка,
создание для каждого ребенка ситуации успеха.
6. Погружение каждого ребенка в творческий процесс – реализация творческих
задач достигается путем использования в работе активных методов и форм
обучения.
Главное, чтобы труд становился для детей источником радости,
доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.
В организации обучения уделяется внимание созданию на занятиях атмосферы,
способствующей проявлению творческих возможностей, а это - отсутствие жестких
заданий и жесткого контроля, внимание к интересам ребенка.
1.3. Содержание программы.
Учебный план
Первый год обучения
№
п/п
Наименование учебных тем
Всего
часов
Теория
Практика
Формы
контроля
1
2
3
4
5
Мир флористики: чудесные
листочки
Изготовление изделий из
природных материалов
Изготовление изделий из бумаги
и картона.
Изготовление изделий из
текстильного и бросового
материалов.
Изготовление изделий,
используемых в быту и учебной
деятельности.
Итого:
выставка
12
2
10
24
2
22
выставка
36
2
34
выставка
выставка
36
2
34
36
2
34
144
10
134
36
6
18
42
3
33
48
3
33
42
6
57
выставка,
тестирован
ие
Второй год обучения
1
2
3
Мир флористики: чудесные
листочки
Изготовление изделий из
природных материалов
Бумажные фантазии
Изготовление изделий из пряжи и
текстильных материалов
Изготовление предметов,
5 используемых в быту и учебной
деятельности
4
Итого:
выставка
выставка
выставка
48
3
57
216
21
195
Третий год обучения
1
Флористика - музыка души
36
3
33
2
Крупинка к крупинке- получится
картинка
36
3
33
3
Пасхальные аранжировки
36
3
33
4
Изготовление изделий из пряжи
и текстильных материалов
36
6
30
5
Экодизайн
72
6
66
216
21
195
выставка
выставка
выставка
выставка,
опрос
тестирован
3.Содержание программы.
Первый год обучения.
Тема № 1. Мир флористики: чудесные листочки -12 часов.
Теоретические занятия: «Правила сбора и хранения листьев, цветов, трав. Их
разнообразие, форма, цвет. Особенности работы с засушенным материалом
Техника безопасности при работе с инструментами и материалами, используется
объяснение, дидактический материал по данной теме - 2 часа.
Практические занятия : сбор материала – 2 часа;беседа о профессии флориста;
составление аппликаций из листьев - «Рыбка», «Заяц», «Осеннее дерево»,
«Стрекоза» - 8 часов.
Педагог использует наглядный метод, работу по образцу.
Тема № 2. Изготовление изделий из природного материала-24 часа.
Теоретические занятия:
Правила техники безопасности при работе с природным материалом, правила сбора
природного материала-2 часа.
Практические занятия:
изготовление из шишек, косточек, орехов и желудей объемных игрушек:
«Лесовичок», «Петушок», «Сова», «Кораблик», «Лебеди» , «Божья коровка» - 12 ч ;
декоративная пауза – изготовление открыток ко дню учителя с использованием
природных материалов- 2 часа;
изготовление мозаичных изделий из семян подсолнечника: «Цветочная корзинка»,
«Декоративная тарелка»-8 часов.
Педагог использует наглядный метод, работу по образцу.
Тема № 3. Изготовление изделий из бумаги и картона - 36 часов.
Теоретические занятия - правила техники безопасности при работе с
ножницами, линейкой, бумагой; беседа о свойствах бумаги и картона-2 часа,
онлайн-экскурсия на бумажную фабрику.
Практические занятия:
изготовление закладки для книг «Сердечко» - 2 часа;
изготовление плетеной закладки для книг из открыток -4 часа;
изготовление игрушки «Мышонок» - 2 часа;
изготовление гофрированных изделий - складной веер «Бабочка», «Ежик» - 2 часа;
изготовление вырезных орнаментов «Снежинка» - 2 часа;
изготовление аппликаций наложением деталей внахлест «Снеговик» - 2 часа;
изготовление объемных ребристых игрушек «Шар», «Елка» (на конусе) - 4 часа;
декоративная пауза – изготовление новогодней открытки- 2 часа;
изготовление елочной игрушки «Фонарик» - 2 часа;
изготовление аппликации «Зимний лес» в технике торцевания- 2 часа;
знакомство с техникой «рваной аппликации» - 4часа;
изготовление изделий, размеченных по линейке «Плетеный коврик»- 2 часа.
изготовление цветов из бумаги- 2 часа;
выполнение аппликации в технике «мозаика» - 2 часа.
Практические занятия предусматривают использование дидактического
материала, объяснение , работу по образцу.
Тема№ 4. Изготовление изделий из текстильного и бросового материалов – 36
часов.
Теоретические занятия - вводная беседа «Использование тканей и бросового
материала в творчестве»; беседа о профессии технолога швейного производства;
техника безопасности при работе с текстильным и бросовым материалами – 2часа.
Практические занятия –плоская игрушка «котик» - 2 часа;
декоративная пауза – изготовление поздравительной открытки - сувенира к 23
февраля - 2 часа;
изготовление объемной игрушки «ракета» -2 часа;
декоративная пауза – изготовление открытки к 8 марта с использованием
текстильных материалов – 2 часа;
изготовление веревочных кукол- 4 часа;
изготовление сувениров на диске из ткани «Цветы Кубани», «Пасхальное яйцо» - 4
часа;
изготовление пасхального яйца на картоне с использованием бросового материала –
2 часа;
изготовление игрушек на втулке «Бабочка», «Бинокль» - 4 часа;
изготовление цветов из ленточек - 6 часов;
изготовление закладки из ткани -4 часа;
изготовление аппликации из ткани «весеннее дерево» - 2 часа.
Педагог использует объяснение, технологические карты и наглядные пособия.
Тема № 5. Изготовление предметов, используемых в быту и учебной
деятельности – 36 часов.
Теоретические занятия - знакомство с правилами безопасной работы -2 часа;
Практические занятия - изготовление фоторамки из картона и газетных трубочек 2 часа;
декоративная пауза – изготовление гвоздик к 9 мая в технике торцевания – 2 часа;
изготовление цветов сирени из салфеток в технике торцевания – 2 часа;
изготовление игрушек из помпонов «Сова»- 6 часов;
изготовление фоторамки из картона и природного материала – 2 часа;
изготовление картинок из пшена, гречки - 6 часов;
изготовление цветов из ткани – 2 часа;
изготовление декоративного панно «Корзинка с цветами» из картона и
гофрированной бумаги -2 часа;
изготовление подсвечника на диске из природных материалов – 2 часа;
изготовление топиария из различных материалов – 4 часа;
изготовление карандашницы из пряжи и пуговиц – 2 часа;
изготовление игрушки-сувенира «павлин» - 2 часа.
педагог использует наглядный метод, работу по образцам.
Второй год обучения.
Тема№1. Мир флористики: чудесные листочки- 36 часов.
Теоретические занятия:
История
флористики.
Сроки
сбора
и
способы
заготовки
флористического материала. Условия устойчивого сохранения цвета и
формы растений. Распределение материала по цветовой гамме. Технология
составления букетов и коллажей из сухоцветов. Использование дополнительных
материалов. Эстетичность в оформлении работ. Техника безопасности при работе с
различными инструментами и материалами-6 часов.
Практические занятия:
Экскурсия в парк – сбор природного материала. Сушка собранного материала.
способы хранения и сбора листьев и техника безопасности при работе с ними- 3
часа.
Изготовление аппликаций из листьев (наложение деталей внахлест)- «Сова» , «Фея
«Осень»», «Озеро», «Еж», «Лес»- 15 час.
Тема№2. Изготовление изделий из природного материала -42 часа.
Теоретические занятия- способы хранения и сбора природного материала и
техника безопасности при работе с ним- 3 часа.
Практические занятия:
составление композиций из природных материалов «Осень»,«Дивный лес»- 6
часов;
изготовление открытки ко дню учителя с использованием природного материала- 3
часа;
изготовление картинок из пшена- «Овощи»-6 часов;
изготовление топиариев из природного материала (камни, ракушки, каштаны,
зерна кофе)-18 часов.
Тема № 3. Бумажные фантазии- 48 часов.
Теоретические занятия- общие сведения и особенности бумаги и картона.
Основные приемы работы с карандашом, ножницами; правила разметки-3 часа.
Практические занятиязнакомство с искусством оригами (складывание фигур животных и рыб) - 9 часов;
изготовление коробочки из прямоугольников- 3часа;
изготовление рождественской открытки-3 часа;
изготовление изделий из конусов-3 часа;
изготовление открыток с элементами аппликации-3 часа;
изготовление вырезных орнаменто-6 часов;
изготовление цветов из гофрированной бумаги-6 часов.
Тема № 4. Изготовление изделий из пряжи и текстильных материалов- 42 часа.
Теоретические занятия:
Техника безопасности при работе с иглами, булавками, ножницами, тканью, беседа о
происхождении тканей, приемы работы с выкройками, способы соединения
деталей- 6 часов.
Практические занятия:
- аппликации из ткани на дисках-6 часов;
- изготовление открыток к 23 февраля и 8 марта- 6 часов;
- изготовление декоративных подушек-12 часов;
- изготовление футляров для очков или сотовых телефонов-6 часов.
Тема№ 5. Изготовление предметов, используемых в быту и учебной
деятельности- 48 часов.
Теоретические занятия:
повторение правил безопасной работы с различными материалами - 3часа.
Практические занятия :
изготовление игольницы в форме шляпки-3 часа;
изготовление открытки к 9 мая- 3 часа;
изготовление цветов из гофробумаги- 6 часов;
изготовление декоративного панно с использованием бусин, пуговиц, лент - 12
часов;
изготовление украшений из остатков кожи или дермантина - 9 часов .
Третий год обучения:
Тема №1. Флористика - музыка души-36 часов.
Теоретические занятия:
Листья и лепестки цветов. Их разнообразие, форма, цвет. Методы сушки листьев и
цветов, хранение засушенного материала. Особенности работы с засушенным
материалом. Техника составления композиций, панно, аппликаций и букетов.
Вспомогательные материалы. Комбинирование различного флористического
материала. Подбор листьев по форме, цвету, размеру для составления аппликаций.
Техника безопасности при работе с инструментами и материалами.-3 часа.
Практические занятия:
Экскурсия в парк (заготовка флористического материала: листьев, цветов, лепестков
и цветочно-декоративных растений).-3часа.
Составление декоративных букетов из листьев и цветов. Декоративные аппликации
«Ваза с цветами», «Лес», «Панно «Цветочная полянка». Изготовление творческих
работ по замыслу детей « Увидеть чудо в лепестке». Выставка работ-3часов.
Тема № 2. Крупинка к крупинке- получится картинка-36часов.
Теоретические занятия:
Знакомство с разными видами круп (рис, гречка, пшено, ячневая, кукурузная,
манная, пшеничная и др.), их происхождением и предназначением. Технология
использования круп для украшения объёмных изделий. Правила окрашивания,
сушки и хранения круп. Дополнительные материалы, используемые в работе.
Техника безопасности при работе с инструментами и материалами-3 часа.
Практические занятия :
Окрашивание круп- 3 часа.
Изготовление аппликаций из разных видов круп: « Грибы», «Цветы», «Забавные
животные». Панно и аппликации из манной крупы «Дельфин», «Золотая рыбка»
-30 часов.
Тема № 3. Пасхальные аранжировки- 36 часов.
Теоретические занятия:
Пасха – традиции празднования. Яйцо – символ жизни. Природные орнаменты,
используемые для украшения яиц. Техника украшения яиц крупами-3 часа.
Практические занятия :
Изготовление яиц и пасхальной курочки из ткани .Украшение яиц
крупами. Составление пасхальных композиций, веночков -33 часа.
Тема № 4. Изготовление изделий из пряжи и текстильных материалов-36
часов.
Теоретические занятия:
Технология изготовления кукол – оберегов. Онлайн-экскурсия в музей кукол
Техника безопасности при работе с различными инструментами и материалами-3
часа.
Технология декора сосудов пряжей и нетрадиционными материалами- 3 часа.
Практические занятия :
Изготовление куклы- оберега ( веппская кукла)- 6 часов;
Декорирование стеклянных сосудов пряжей , природным и бросовым материалами12 часов;
Изготовление сувениров из металлических сосудов (органайзеры, карандашницы)
– 12 часов.
Тема № 5. Экодизайн- 72 часа.
Теоретические занятия:
Как разрешить проблему отходов? Разнообразие бросового материала.
Использование в работе бросового материала .Беседа о профессии дизайнера.
Техника работы с пластиком, пенопластом, старыми журналами и другим
бросовым материалом. Инструменты, необходимые для работы. Техника
безопасности при работе с инструментами и материалами- 6 часов.
Практические занятия :
Изготовление сувениров из пластика - 9 часов;
Знакомство с техникой ткачества на ткацком станке- 15 часов;
Пэчворк на пенопласте (кинусайга) - 15 часов;
Плетение из газетных трубочек - 21 час.
Работа над презентацией «Мое творчество» - 6часов.
1.4.Планируемые результаты:
К концу первого года обучения учащиеся должны
знать:
- основные приемы и правила работы с бумагой, картоном, природным и
бросовым материалом;
- правила техники безопасности при работе с различными материалами.
уметь:
- определять материалы (природные, бумагу и картон, текстильные и
древесину) по внешним признаками, используя различные ощущения;
- рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте
после завершения деятельности;
-оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной
задачей , добросовестно относиться к труду;
- подбирать нужный материал (по форме, величине, структуре, цвету);
- выполнять работу самостоятельно, доводить начатое дело до конца.
К концу второго года обучения дети должны
знать:
- правила использования и правила техники безопасности при работе с ножницами
и другими опасными предметами и материалами;
- технику и основные приемы оригами, объемной аппликации;
- определения: «аппликация», «коллаж», «оригами»;
- свойства материалов, с которыми они работают (пластилин, бумага, текстиль,
искусственные материалы);
- правила композиционного построения изображений.
уметь:
- работать с природным и искусственным материалом, создавая различные
композиции;
- правильно и аккуратно пользоваться ножницами, различными материалами.
- использовать в работе приемы различных техник (оригами, объемная
аппликация);
- подбирать нужный материал (по форме, величине, структуре, цвету);
- выполнять работу самостоятельно, доводить начатое дело до конца;
- творчески подходить к выполнению задания.
К концу третьего года обучения учащиеся должны
знать:
- новые технологии (кинусайга- лоскутная мозаика, плетение из газетных
трубочек ,ткачество на станке), историю их возникновения;
-иметь представление о форме, объеме, о конструкции изделия;
-должен быть сформирован навык на уровне практического применения;
-выполнять творческую работу по замыслу;
- самостоятельно оценивать результат работы;
- иметь навык организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, старшими детьми в решении общих проблем;
- выполнять работу, применяя художественный вкус, фантазию, изобретательность;
-должно быть сформировано добросовестное отношение к труду,
дисциплинированность в работе и организации рабочего места, соблюдение правил
техники безопасности при работе с приспособлениями и инструментами;
- аккуратность, умение доводить начатое дело до конца, уважительное отношение к
результатам своего и чужого труда, причастность к коллективной трудовой
деятельности;
-приобретение знаний об профессиях декоративно-прикладного творчества,
учебных местах, профессиональных интересах и возможностях, правилах выбора
профессии, способах поиска работы и трудоустройства на рынке труда
муниципалитета;
- сформирована профессионально ориентированная личность.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1 Календарный учебный график.
Первый год обучения
П/
П
Дата
Тема занятия
Кол-во
Время
часов проведения
занятия
1. Мир флористики: чудесные
листочки
Правила сбора и хранения листьев, цветов,
трав. Их разнообразие, форма, цвет.
Особенности работы с засушенным
материалом. Техника безопасности при
работе с инструментами и материалами .
Сбор материала (экскурсия).Беседа о
профессии флориста.
12
3
Форма
занятия
Место
проведе
ния
Форма контроля
2
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
опрос
2
Согласно
групповая
расписанию
парк
беседа
Составление аппликаций из листьев
«Рыбка»
2
Согласно
групповая
расписанию
4
Составление аппликаций из
«Заяц»
листьев
2
Согласно
групповая
расписанию
5
Составление аппликаций
«Осеннее дерево»
листьев
2
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
1
2
из
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
листьев
2
Согласно
групповая
расписанию
2. Изготовление изделий из природного
материала
24
Согласно
расписанию
1
Правила техники безопасности при работе
с природным материалом, правила сбора
природного материала
2
Согласно
групповая
расписанию
2
изготовление из шишек, косточек, орехов и
желудей объемных игрушек: «лесовичок»
2
Согласно
групповая
расписанию
3
изготовление из шишек, косточек, орехов и
желудей объемных игрушек: «петушок»
2
Согласно
групповая
расписанию
4
изготовление из шишек, косточек, орехов и
желудей объемных игрушек: «сова»
2
Согласно
групповая
расписанию
5
изготовление из шишек, косточек, орехов и
желудей объемных игрушек: «кораблик»
2
Согласно
групповая
расписанию
6
изготовление из шишек, косточек, орехов и
2
Согласно
6
Составление
«Стрекоза»
аппликаций
из
групповая
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
творческий показ
опрос
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
желудей объемных игрушек: «лебеди»
расписанию
7
изготовление из шишек, косточек, орехов и
желудей объемных игрушек: «божья
коровка»
2
Согласно
групповая
расписанию
8
декоративная пауза – изготовление
открыток ко дню учителя с использованием
природных материалов
2
Согласно
групповая
расписанию
9
Изготовление мозаичных изделий из семян
подсолнечника: «цветочная корзинка»
4
Согласно
групповая
расписанию
10
Изготовление мозаичных изделий из семян
подсолнечника: «Декоративная тарелка»
4
Согласно
групповая
расписанию
3. Изготовление изделий из бумаги и
картона
36
Согласно
расписанию
Правила техники безопасности при работе
с ножницами, линейкой, бумагой; беседа о
свойствах
бумаги
и
картона.
Онлайн-экскурсия на бумажную фабрику.
Изготовление
закладки
для
книг
«сердечко».
2
Согласно
групповая
расписанию
2
Согласно
групповая
расписанию
1
2
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
творческий показ
опрос
просмотр работ,
анализ, выставка
3
Изготовление плетеной закладки для книг
из открыток.
4
Согласно
групповая
расписанию
4
Изготовление игрушки «Мышонок»
2
Согласно
групповая
расписанию
5
Изготовление гофрированных изделий складной веер «Бабочка», «Ежик»
2
Согласно
групповая
расписанию
орнаментов
2
Согласно
групповая
расписанию
7
Изготовление аппликаций наложением
деталей внахлест «Снеговик»
2
Согласно
групповая
расписанию
8
Изготовление объемных ребристых
игрушек : «Шар»(на конусе)
2
Согласно
групповая
расписанию
9
Изготовление
объемных
игрушек : «Елка» (на конусе)
ребристых
2
Согласно
групповая
расписанию
изготовление
2
Согласно
6
10
Изготовление
«Снежинка»
вырезных
Декоративная пауза
новогодней открытки
–
групповая
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ,
выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
расписанию
11
Изготовление
«Фонарик».
новогодней
игрушки
2
Согласно
групповая
расписанию
12
Изготовление аппликации «Зимний лес» в
технике торцевания
2
Согласно
групповая
расписанию
13
Знакомство
аппликации»
с
техникой
«рваной
4
Согласно
групповая
расписанию
14
Изготовление изделий, размеченных по
линейке «Плетеный коврик»
2
Согласно
групповая
расписанию
15
Изготовление цветов из бумаги в технике
оригами
2
Согласно
групповая
расписанию
16
Выполнение
«мозаика»
2
Согласно
групповая
расписанию
36
Согласно
расписанию
аппликации
в
технике
4. Изготовление изделий из
текстильного и бросового материалов
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
Творческий показ
1
2
3
Вводная беседа «Использование тканей и
бросового материала в творчестве»;
техника безопасности при работе с
текстильным и бросовым материалами.
Беседа о профессии технолога швейного
производства Плоская игрушка «котик» из
ткани.
2
Согласно
групповая
расписанию
2
Согласно
групповая
расписанию
Декоративная пауза – изготовление
поздравительной открытки - сувенира к 23
февраля
2
Согласно
групповая
расписанию
4
Изготовление объемной игрушки
«ракета»
2
Согласно
групповая
расписанию
5
Декоративная пауза – изготовление
открытки к 8 марта с использованием
текстильных материалов
2
Согласно
групповая
расписанию
6
Изготовление веревочных кукол
4
Согласно
групповая
расписанию
7
Изготовление сувениров на диске из ткани
«Цветы Кубани»
2
Согласно
групповая
расписанию
8
Изготовление сувениров на диске из ткани
«Пасхальное яйцо»
2
Согласно
групповая
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
опрос, беседа
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ,
выставка
просмотр работ,
анализ,
выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
расписанию
9
Изготовление игрушек на втулке «Бабочка»
2
Согласно
групповая
расписанию
10
Изготовление
«Бинокль»
2
Согласно
групповая
расписанию
6
Согласно
групповая
расписанию
4
Согласно
групповая
расписанию
ткани
2
Согласно
групповая
расписанию
5.
Изготовление
предметов,
используемых в быту и учебной
деятельности
Знакомство с правилами безопасной
работы
36
11
игрушек
на
Изготовление цветов из ленточек
12
Изготовление закладки из ткани
13
Изготовление аппликации
«весеннее дерево»
1
втулке
из
2
Согласно
групповая
расписанию
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
творческий показ
опрос, беседа
2
Изготовление фоторамки из картона и
газетных трубочек
2
Согласно
групповая
расписанию
3
Декоративная пауза – изготовление
гвоздик к 9 мая в технике торцевания
2
Согласно
групповая
расписанию
4
Изготовление цветов сирени из салфеток в
технике торцевания
2
Согласно
групповая
расписанию
5
Изготовление
«Сова»
игрушек из помпонов
2
Согласно
групповая
расписанию
6
Изготовление фоторамки из картона и
природного материала
2
Согласно
групповая
расписанию
7
Изготовление картинок из пшена, гречки
6
Согласно
групповая
расписанию
5
Изготовление цветов из ткани (органза)
2
Согласно
групповая
расписанию
2
Согласно
6
Изготовление
декоративного
панно
«Корзинка с цветами» из картона и
групповая
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
просмотр работ,
анализ,
выставка
просмотр работ,
анализ,
выставка
просмотр работ,
анализ,
выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
гофрированной бумаги
7
Изготовление подсвечника
природных материалов
8
Изготовление
материалов.
расписанию
на диске из
2
Согласно
групповая
расписанию
различных
4
Согласно
групповая
расписанию
9
Изготовление карандашницы из пряжи и
пуговиц.
2
Согласно
групповая
расписанию
10
Изготовление
«павлин».
2
Согласно
групповая
расписанию
Итого:
топиария
игрушки
из
–
сувенира
144
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ, выставка
просмотр работ,
анализ,
выставка
творческий показ
П/
П
1
2
Второй год обучения
Дата
Тема занятия
Кол-во
Время
Форма
часов проведения
занятия
занятия
1. Мир флористики: чудесные листочки
36
История флористики. Сроки сбора и
6
Согласно
групповая
способы заготовки
расписанию
флористического материала. Условия
устойчивого сохранения цвета и
формы растений. Распределение
материала по цветовой гамме. Технология
составления букетов и коллажей из
сухоцветов. Использование
дополнительных материалов.
Эстетичность в оформлении работ.
Экскурсия в парк – сбор природного
4
Согласно
групповая
материала. Сушка собранного материала.
расписанию
способы
хранения и сбора листьев и
техника безопасности при работе с ними.
3
Изготовление аппликаций из листьев
(наложение деталей внахлест) «Сова»
6
Согласно
групповая
расписанию
4
Изготовление аппликаций из листьев
(наложение деталей внахлест) «Фея
«Осень»»
6
Согласно
групповая
расписанию
5
Изготовление
4
Согласно
аппликаций
из
листьев
групповая
Место
проведе
ния
Форма контроля
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
беседа
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
беседа
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка,
(наложение деталей внахлест) «Озеро»
расписанию
Изготовление аппликаций из листьев
(наложение деталей внахлест) «Еж»
4
Согласно
групповая
расписанию
Изготовление аппликаций из листьев
(наложение деталей внахлест) «Лес»
6
Согласно
групповая
расписанию
2. Изготовление изделий из природного
материала
42
1
способы хранения и сбора природного
материала и техника безопасности при
работе с ним
2
Согласно
групповая
расписанию
2
составление композиций из природных
материалов «Осень»
6
Согласно
групповая
расписанию
3
составление композиций из природных
материалов «Дивный лес»
4
Согласно
групповая
расписанию
4
изготовление открытки ко дню учителя с
использованием природного материала
4
Согласно
групповая
расписанию
6
7
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
просмотр и анализ
работ
выставка,
просмотр и анализ
работ
творческий показ
беседа
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка
5
изготовление картинок из пшена- «Овощи»
8
Согласно
групповая
расписанию
6
изготовление топиариев из природного
материала (камни, ракушки, каштаны, зерна
кофе)
18
Согласно
групповая
расписанию
3. Бумажные фантазии
48
1
общие сведения и особенности бумаги и
картона, основные приемы работы с
карандашом, ножницами; правила разметки
4
Согласно
групповая
расписанию
2
знакомство
с
искусством
оригами
(складывание фигур животных и рыб)
8
Согласно
групповая
расписанию
3
изготовление
прямоугольников
4
Согласно
групповая
расписанию
4
Согласно
групповая
расписанию
6
Согласно
4
5
коробочки
из
изготовление рождественской открытки
изготовление изделий из конусов
групповая
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
выставка,
просмотр и анализ
работ
творческий показ
беседа
опрос
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка
выставка,
расписанию
6
изготовление
аппликации
открыток
с
элементами
6
Согласно
групповая
расписанию
7
изготовление вырезных орнаментов
8
Согласно
групповая
расписанию
8
изготовление цветов из
бумаги
гофрированной
8
Согласно
групповая
расписанию
4. Изготовление изделий из пряжи и
текстильных материалов
42
техника безопасности при работе с иглами,
булавками, ножницами, тканью, беседа о
происхождении тканей.
2
Согласно
групповая
расписанию
8
Согласно
групповая
расписанию
8
Согласно
групповая
расписанию
1
2
3
аппликации из ткани на дисках
изготовление открыток к 23 февраля и 8
марта
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
просмотр и анализ
работ
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка,
просмотр и анализ
работ
творческий показ
опрос
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка
6
Согласно
групповая
расписанию
12
Согласно
групповая
расписанию
изготовление футляров для очков или
сотовых телефонов
6
Согласно
групповая
расписанию
5. Изготовление предметов, используемых
в быту и учебной деятельности
48
1
повторение правил безопасной работы с
различными материалами
2
Согласно
групповая
расписанию
2
изготовление игольницы в форме шляпки
8
Согласно
групповая
расписанию
3
изготовление открытки к 9 мая
8
Согласно
групповая
расписанию
4
изготовление цветов из гофробумаги
8
Согласно
4
5
6
приемы работы с выкройками, способы
соединения деталей
изготовление декоративных подушек
групповая
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
опрос
выставка,
просмотр и анализ
работ
творческий показ
опрос
выставка,
просмотр и анализ
работ
выставка
выставка,
расписанию
5
изготовление декоративного панно
использованием бусин, пуговиц, лент
с
12
Согласно
групповая
расписанию
6
изготовление украшений из остатков кожи
или дермантина
10
Согласно
групповая
расписанию
Итого:
216
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр и анализ
работ
выставка,
просмотр и анализ
работ
творческий показ
Третий год обучения
П
П
Дата
Тема занятия
Кол-во
часов
Время
проведения
занятия
Форма
занятия
Место
проведе
ния
Форма
контроля
1. Флористика - музыка души
36
1
Техника составления композиций, панно,
аппликаций и букетов. Вспомогательные
материалы. Комбинирование различного
флористического
материала.
Подбор
листьев по форме, цвету, размеру для
составления аппликаций.
Техника безопасности при работе с
инструментами и материалами.
3
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
опрос
2
Сбор материала (заготовка
флористического материала: листьев,
цветов, лепестков и
цветочно-декоративных растений),
экскурсия.
Составление декоративных букетов из
листьев и цветов.
3
Согласно
групповая
расписанию
парк
беседа
6
Согласно
групповая
расписанию
просмотр
работ, анализ,
выставка
6
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
3
4
Декоративные
цветами»,
аппликации
«Ваза
с
просмотр
работ, анализ,
выставка
5
Составление аппликаций «Лес»
6
Согласно
групповая
расписанию
6
Составление панно»Цветочная полянка»
6
Согласно
групповая
расписанию
7
Изготовление творческих работ по замыслу
«Увидеть чудо в лепестке»
6
Согласно
групповая
расписанию
2. Крупинка к крупинке- получится
картинка
36
Знакомство с разными видами круп (рис,
гречка, пшено, ячневая, кукурузная, манная,
пшеничная и др.), их происхождением и
предназначением.
Технология
использования
круп
для украшения
объёмных изделий. Правила окрашивания,
сушки и хранения круп. Дополнительные
материалы,
используемые в работе.
Техника безопасности при работе с
инструментами и материалами
3
3
1
2
Окрашивание круп
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр
работ, анализ,
выставка
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
беседа,опрос
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
опрос
выставка,
просмотр
и
анализ работ
творческий
показ
3
Изготовление
аппликаций
разных видов круп: « Грибы»
из
6
Согласно
групповая
расписанию
4
Изготовление
аппликаций
разных видов круп: «Цветы»
из
6
Согласно
групповая
расписанию
5
Изготовление
разных
видов
животные».
аппликаций
из
круп:
«Забавные
6
Согласно
групповая
расписанию
6
Изготовление панно и аппликации из
манной крупы «Дельфин»
6
Согласно
групповая
расписанию
7
Изготовление аппликации
крупы «Золотая рыбка»
6
Согласно
групповая
расписанию
из
манной
3. Пасхальные аранжировки
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр
работ, анализ,
выставка
просмотр
работ, анализ,
выставка
просмотр
работ, анализ,
выставка
просмотр
работ, анализ,
выставка
творческий
показ
36
1
Пасха – традиции празднования. Яйцо –
символ жизни. Природные орнаменты,
используемые для украшения яиц. Техника
украшения яиц крупами.
3
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
беседа
2
Изготовление яиц и пасхальной курочки из
ткани.
12
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
выставка,
просмотр
и
анализ работ
3
Согласно
групповая
расписанию
Составление пасхальных композиций,
веночков
18
Согласно
групповая
расписанию
4. Изготовление изделий из пряжи и
текстильных материалов
36
1
Технология изготовления кукол –
оберегов. Техника безопасности при
работе с различными инструментами и
материалами-3 часа.
3
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
опрос
2
Онлайн-экскурсия
в
музей
кукол;
Изготовление куклы- оберега ( веппская
кукла)
6
Согласно
групповая
расписанию
просмотр
работ, анализ,
выставка
3
Технология декора сосудов пряжей и
нетрадиционными материалами
3
Согласно
групповая
расписанию
4
Декорирование
стеклянных
сосудов
пряжей , природным и бросовым
материалами
12
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
3
4
Украшение яиц крупами.
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
опрос
просмотр
работ, анализ,
выставка
просмотр
работ, анализ,
выставка
просмотр
работ, анализ,
выставка
5
Изготовление сувениров из
металлических сосудов (органайзеры,
карандашницы)
5. Экодизайн
1
2
3
4
5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
творческий
показ
3
Согласно
групповая
расписанию
беседа
3
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
9
Согласно
групповая
расписанию
просмотр
работ, анализ,
выставка
15
Согласно
групповая
расписанию
15
Согласно
групповая
расписанию
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
72
Как разрешить
проблему
отходов?
Разнообразие
бросового
материала.
Использование
в
работе
бросового
материала.
Техника работы с пластиком, пенопластом,
старыми журналами. Беседа о профессии
дизайнера
интерьера.
Инструменты,
необходимые для работы. Техника
безопасности при работе с инструментами
и материалами.
Изготовление сувениров из пластика
Знакомство с
ткацком станке
Согласно
групповая
расписанию
12
техникой
ткачества
Пэчворк на пенопласте (кинусайга)
на
опрос
просмотр
работ, анализ,
выставка
просмотр
работ, анализ,
выставка
6
Плетение из газетных трубочек (подготовка
трубочек
9
Согласно
групповая
расписанию
7
Плетение из газетных трубочек корзинки
12
Согласно
групповая
расписанию
8
Работа над презентацией «Мое творчество»
6
Согласно
групповая
расписанию
Итого:
216
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
ДТ,
МБОУ
СОШ
№5
просмотр
работ, анализ,
выставка
творческий
показ
Просмотр,
анализ
2.2. Условия реализации программы.
Методическое обеспечение.
Уголок техники безопасности;
схемы по технологии изготовления изделий и приемам работы с различными
инструментами; технологические карты; образцы практических работ, картон,
иглы ,булавки, коробки с природным материалом, клей ПВА, клей «Силач», клей карандаш, скотч, пластилин, ткани, линейки, стерки, бросовый материал, пряжа,
клей-пистолет, ножницы, пластилин, канцелярские ножи, гофрированная бумага,
белая и цветная бумага.
При работе с учащимися используются традиционные методы обучения:
объяснение, показ, практическое закрепление полученных знаний, использование
схем, рисунков, готовых изделий. Каждое занятие, как правило, включает в себя
теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические
сведения- это объяснение нового материала , информация познавательного
характера. Практические работы включают изготовление и оформление поделок,
ребята изучают технологию и этапы работы с различным природным материалом,
узнают о возможности его применения. На всех этапах происходит совместное
обсуждение при выборе изделий, цветовой гаммы, последовательности
выполнения работы. Осуществляется систематический показ наиболее удачных
работ. Используемый дидактический материал, готовые изделия.
Каждый ученик имеет разный, отличный от других темп обучения, который
зависит от разных факторов, какова активность восприятия нового материала,
скорость его усвоения; каков тип нервной системы школьника, обладает ли он
усидчивостью. Различная начальная подготовленность учащихся требует четкого
дифференцированного подхода к итогам их работы. Поэтому первые успехи
начинающих, их немногочисленные изделия требуют не меньшего одобрения, чем
широкий перечень освоенных изделий . В связи с этим промежуточные результаты
у каждого обучающегося будут свои. Итогом первого и второго года обучения
служит выставка творческих работ, которая дает возможность оценить уровень
техники выполнения работы, качество выполненного изделия, самостоятельность
при его изготовлении, самостоятельность в решении творческих задач. Итогом
третьего года обучения – защита презентаций «Мое творчество».
2.3 Формы аттестации
Формы подведения итогов реализации и отслеживание результативности
дополнительной образовательной программы:
1. Контрольные занятия – проводится диагностика субъективной позиции ребенка
в детской деятельности.
2. Выставки детских работ для родителей, детей.
3. Оформление МАУ ДО работами детей, которые занимаются в творческом
объединении.
4. Презентация – самостоятельное представление ребенком своих изделий.
.взрослым и сверстникам.
5. Защита презентаций по завершении изучения программы «Мое творчество».
2.4 Оценочные материалы.
Для определения уровня достижения учащимися планируемых результатов
целесообразно использовать опрос, выставку, методами могут стать практические
и самостоятельные задания, мониторинги и другие формы диагностики.
Анализ достижений учащихся включает:
- текущую успеваемость обучающихся;
- динамику личных достижений в освоении предметных учений;
- активность и результативность участия обучающихся в выставках, конкурсах,
фестивалях.
Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует
обучающихся, содержание и характер труда.
Высокий уровень выполнения самостоятельных практических работ:
- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась
работа;
- изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
Средний уровень выполнения самостоятельных практических работ:
- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации
рабочего места;
- в основном правильно выполняются приемы труда;
- работа выполнялась самостоятельно;
- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
Низкий уровень выполнения самостоятельных практических работ:
- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- самостоятельность в работе была низкой;
- норма времени не довыполнена на 15-20 %;
- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Диагностическая карта
«Мониторинг результативности обучения»
Учащегося ____________________________________________
ФИО
По программе _________________________________________
Наименование программы
Срок обучения: 3 года (576ч.)
Планиру
емые
результа
ты
Критерий
Степень выраженности
оцениваемого качества
На начало
обучения
(вводный)
1
2
3
4
5
6
Низкий
уровень
(1б.)
1-3 баллов
Высокий
уровень (3б.)
Низкий
уровень
(1б.)
1-3 баллов
Высокий
уровень (3б.)
1.Знания
Высокий уровень(3б.):
понятийного
Учащийся знает понятия и
аппарата,
термины,
используемо
предусмотренные
го при
программой.
реализации
программы
Средний уровень(2б.):
Окончание1, 2
г. о.
(промежуточн
ый)
На конец
обучения
(итоговый).
Учащийся владеет1/2
объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
Предметный результат
Низкий уровень(1б.):
Учащийся владеет менее
чем ½ объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
2.Владение
объёмом
знаний,
предусмотре
нных
программой.
Высокий уровень(3б.):
Учащийся владеет
объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
Средний уровень(2б.):
Учащийся владеет1/2
объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
Низкий уровень(1б.):
Учащийся владеет менее
чем ½ объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
3.Владение
основными
приемами
работы с
бумагой,
картоном,
природным и
бросовым
материалами.
Высокий уровень(3б.):
Учащийся владеет
основными приемами
работы с бумагой, картоном,
природным и бросовым
материалами.
Низкий
уровень
(1б.)
1-3 баллов
Высокий
уровень (3б.)
Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
(1 б.)
(2б.)
(3б.)
Низкий
уровень
(1б.)
Средний
уровень
Высокий
уровень (3б.)
Средний уровень(2б.):
Учащийся владеет1/2
объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
Низкий уровень(1б.):
Учащийся владеет менее чем
½ объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
4.Умение
определять
материалы
(природные,
бумагу и
картон,
текстильные,
древесину) по
внешним
признаками,
используя
различные
ощущения;
Высокий уровень(3б.):
Учащийся владеет объемом
знаний, предусмотренных
программой.
Средний уровень(2б.):
Учащийся владеет1/2
объёмом знаний,
предусмотренных
программой.
Низкий уровень(1б.):
Учащийся владеет менее чем
½ объёмом знаний,
предусмотренных
программой
Метапредметный
результат
Вывод:
1.Самостояте
льность при
организации и
выполнении
различных
творческих
работ по
созданию
Высокий уровень(3б.):
Учащийся проявляет
самостоятельность при
организации и выполнении
творческих работ, не
нуждается в помощи
педагога.
(2б.)
изделий.
Средний уровень(2б.):
Учащийся работает с
помощью педагога или
родителей.
Низкий уровень(1б.):
Учащийся испытывает
затруднения при выполнении
работы, нуждается в
постоянной помощи и
контроле со стороны
педагога.
2.Отражение
в устной или
письменной
форме
результатов
своей
деятельности.
Высокий уровень(3б.):
Учащийся проявляет
самостоятельность при
отражении в устной или
письменной форме
результатов своей
деятельности.
Средний уровень(2б.):
Учащийся с помощью
педагога отражает в устной
или письменной форме
результаты своей
деятельности.
Низкий уровень(1б.):
Учащийся испытывает
затруднения при отражении
в устной или письменной
форме результатов своей
деятельности, нуждается в
постоянной помощи и
контроле со стороны
педагога.
3.
Умение
рационально
размещать
инструменты и
приспособлени
я на рабочем
месте после
завершения
деятельности.
Высокий уровень(3б.):
Учащийся проявляет
самостоятельность при
уборке рабочего места, не
нуждается в помощи
педагога.
Средний уровень(2б.):
Низкий
уровень
(1б.)
Средний
уровень
(2б.)
Высокий
уровень (3б.)
Учащийся работает с
помощью педагога
Низкий уровень(1б.):
Учащийся испытывает
затруднения при выполнении
уборки, нуждается в
постоянной помощи и
контроле со стороны
педагога.
Вывод:
Низкий
уровень –
Средний
уровень:2 б.
Высокий
уровень – 3 б.
1 б.
2.5 Методические материалы.
Алгоритм проведения занятий:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вводный инструктаж к началу работы.
Особенности выполнения изделия.
Беседа.
Подбор материала для выполнения работы.
Практическое выполнение изделия. Оформление.
Представление изделия.
Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом
занятии.
Быстрая, интересная вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции
изделия и разработку технологического плана должна являться базой для
самостоятельной практической работы без помощи педагога.
Желательно более половины учебного времени отводить на так называемые
комплексные работы - изготовление изделий, включающих несколько разнородных
материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их
свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных
материалов ученик вынужден применять в новых условиях.
Методика органически связана с теми целями, которые стоят перед данным
творческим объединением. Одна из основных задач занятий с природным материаломразвитие творческого мышления учащихся. Поэтому необходимо заботиться прежде
всего не о том, чтобы дети создали какое-то изделие , а о том , чтобы в процессе работы
у них развивались качества личности и ума. Кроме того, на занятиях немаловажное
значение имеет развитие у учащихся таких способностей, как умение воспринимать
действительность и конструировать художественный образ, гибкость и оригинальность
мышления
Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно
занятие, если времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть
работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного
умственного напряжения и мышечной ловкости, обязательно должны быть осознаны
детьми как необходимые.
Педагогу необходимо как можно меньше объяснять самому, стараться вовлекать
детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на
помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть
взрослым, мастером.
На занятии творческого объединения должна быть специально организована
часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка
выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная
деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на
теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на
практические действия.
Поскольку истинное развитие мыслительных способностей
ученика
возможно лишь в процессе самостоятельного поиска нового способа действия,
необходимо на занятиях создавать ситуации поиска.
Учебная дисциплина решает задачи по развитию у обучающихся навыков ручного
труда. По сложности задания ориентированы на младших школьников, учитывая
индивидуальные
и
возрастные
особенности
развития
ребенка.
На занятиях подробно рассматривается методика выполнения работ из природного
материала , бумаги , ткани, предлагаются эскизы для самостоятельной работы.
Изучаемый материал подается в форме беседы, таким образом, происходит
процесс восприятия информации и освоение способов деятельности. Процесс
обучения должен исходить из жизненного опыта учащихся, их представлений об
окружающем мире. В программе указано примерное количество часов на изучение
каждого раздела. Педагог может самостоятельно распределять количество часов,
опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия
работы в данной группе.
В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед,
рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.
В процессе реализации программы используются следующие виды технологий:
информационные,
индивидуализации
обучения,
группового
обучения,
коллективного взаимообучения; модульное обучение; дифференцированное
обучение; развивающее обучение; проблемное обучение; дистанционное обучение;
исследовательская деятельность; проектная деятельность; игровая деятельность;
здоровьесберегающие.
3.Воспитательная деятельность
3.1 Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде
(Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачами воспитания по программе являются:
-усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций
Кубанской культуры; информирование детей, организация общения между ними
на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
формирование и развитие личностного отношения детей к
декоративно-прикладному творчеству, к собственным нравственным позициям и
этике поведения в учебном коллективе;
—
приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной группы по декоративно-прикладному
творчеству, применение полученных знаний, организация активностей детей, их
ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания
детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств
общения, социализации, признания, самореализации, творчества при освоении
предметного и метапредметного содержания программы.
—
Основные целевые ориентиры воспитания:
—
воспитание уважения к художественной культуре, искусству народов
России; восприимчивости к разным видам искусства;
—
воспитание интереса к истории искусства;
—
воспитание
заинтересованности в презентации своего творческого
продукта, опыта участия в выставках;
—
воспитание стремления к сотрудничеству;
—
воспитание уважения к старшим; воспитание ответственности;
—
воспитание воли и дисциплинированности в творческой деятельности;
—
духовно-нравственных ценностей, исторического и культурного наследия
народов России.
3.2 Формы и методы воспитания:
Основной формой воспитания и обучения детей в системе дополнительного
образования является учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с
предметным и метапредметным содержанием программ обучающиеся: усваивают
информацию, имеющую воспитательное значение; получают опыт деятельности, в
которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют в
освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод
положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений
(приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического
требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей
(законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей
младшего и среднего возраста и стимулирования, поощрения (индивидуального и
публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и
самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы
воспитания воздействием группы, в коллективе.
3.3 Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности
детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в организации
дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы
организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других
организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в
коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе.
Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров
воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации
программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые
исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение
персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного
ребёнка, обучающегося, а получение общего представления о воспитательных
результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в
программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что является предметом воспитательной
работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов,
интервью — используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных
данных.
3.4 « Календарный план воспитательной работы»
№
п/п
Название события,
мероприятия
Сроки
Форма
проведения
1
Акция «День открытых
дверей. Ждем вас в
стране творчества».
07.09.2023
2
«Правила дорожного
движения достойны
уважения!»
«Мой любимый
учитель»
Организация
выставки,
проведение
мастер-класса с
целью вовлечения
учащихся школ в
дополнительное
образование
Познавательное
мероприятие
3
01.09-10.09.
2023
10.09-05.10.
2023
Выставка
творческих работ;
(изготовление
открыток и
Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
4
5
6
Месячник пожилых
людей:
«Осень жизни - пора
золотая»
День народного единства
«В дружбе - сила!»
01.10-01.11.
2023
Участие в мун. этапе
краевого конкурса ИЗО и
ДПТ
«Моей любимой маме»
«Встречаем Новый год»
18.10-07.11.
2023
Участие в акции
«Однажды под Новый
год»
22.12.2023
Месячник
оборонно-массовой и
патриотической работы
Конкурс-выставка
детских самодельных
открыток ко Дню
защитника Отечества
«Открытка для папы»
«Любимой маме»
12.02.2024
23.01-16.02.202
4
Мастер-классы
«Весенняя капель»
06.03-31.03.
2024
Участие в зональном
этапе краевого
фестиваля - конкурса
«Молодые дарования
Кубани»
«Низкий вам поклон,
дорогие ветераны!»
Апрель 2024
01-03.11.
2023
10.12.2023
26.02.2024
02.05-09.05.202
4
сувениров )
Изготовление
подарков,
сувениров
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Видео-урок
Просмотр и
обсуждение
Изготовление
открыток и
сувениров
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Изготовление
новогодней
поздравительной
открытки
Изготовление
новогодних
игрушек в
различных
техниках
Проведение
«Урока
мужества»
Изготовление
открыток для пап
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Изготовление
поделок и
сувениров,
открыток к
Международному
женскому дню.
Проведение
мастер-класса
«Изготовление
вазы из бросового
материала»
Выставка
творческих работ
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Изготовление
открыток
ветеранам
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Фотоотчет для сайта
Учреждения
Список литературы.
Нормативно-правовые акты:
1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р).
4. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018 г.
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи.
6. « Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)», письмо
Минобрнауки от 18.12.2015№ 09-3242.
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания
и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.
8. Устав ОО.
Список литературы для педагога:
Т.М. Геронимус «150 уроков труда в 1-4 классах». Издательство: АСТ, 2007-168с.
А.М. Гукасова «Внеклассная работа по труду. Работа с разными материалами»
- М.: Просвещение, 1981-240 с.
О. С. Карпова «Полезные мелочи для дома» М.: Просвещение, 2005-230с.
ПросняковаТ.Н.Творческая мастерская.// Изд. Учебная литература. 2004. (Текст)
Проснякова Т. Н Программа «Художественное творчество» (Текст)
Проснякова Т. Н Забавные фигурки. Модульное оригами»,. М.: Проснякова Т.
Н Книги серии «Любимый образ» М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,1998-90с.
Т. Ткаченко, К. Стародуб «Мягкая игрушка для начинающих»;
«Лучшие модели и выкройки»Изд. Учебная литература. 2009-110с.. (Текст)
Список литературы для учащихся:
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.:
«Аким», 1996- 130с.
Оригами. Сборник.(13 подборок). Издательство: Дом МСП,2004-123с.
Электронные источники:
Страна мастеров (изготовление поделок) https://stranamasterov.ru/node/ (Дата
обращения: 21.05.2020г.)
Поделки из природных материалов (100
идей) https://bantomaniya.ru/master-klassy/podelki-iz-prirodnyx-materialov(Дата
обращения: 21.05.2020г.)
Поделки из природных
http://nacrestike.ru/master-klassy-po-rukodeliyu/raznye-vidy-rukodeliya
материалов
/podelki-iz-prirodnyh-materialov-svoimi-rukami(Дата обращения: 21.05.2020г.)
Поделки из
бумаги https://tratatuk.ru/materialy/podelki-iz-bumagi/podelki-dlya-detej.html (Дата
обращения: 21.05.2020г.)
Поделки из бросового
материала https://podelki.pro/podelki-iz-brosovogo-materiala/
Приложение
Тест по технике безопасности
1. Что нужно надеть перед работой в мастерской:
1. Спортивный костюм;
2. Спецодежду;
3. Перчатки и очки.
2. Каким инструментом можно работать на уроке:
1. Исправным;
2. Сломанным;
3. Тупым.
3. Как правильно класть ножницы на стол:
1. Кольцами к себе;
2. Кольцами от себя;
3. Разомкнутыми.
4. Как правильно передавать ножницы:
1. Разомкнутыми;
2. Кольцами к себе;
3. Сомкнутыми кольцами от себя;
5. Если у вас сломался инструмент, то необходимо:
1. Сидеть и ничего не делать;
2. Сообщить учителю;
3. Говорить с соседом по парте.
6. Если вы на уроке получили травму, необходимо:
1. Помочь соседу;
2. Оказать помощь себе;
3. Сообщить учителю.
7. Чтобы избежать травм на уроке, необходимо:
1. Соблюдать расписание уроков;
2. Соблюдать технику безопасности;
3. Сидеть и ничего не делать.
8. Как должны быть лезвия ножниц в нерабочем состоянии:
1. Разомкнуты;
2. Сломаны;
3. Сомкнуты.
9. После окончания работы нужно:
1. Убрать рабочее место;
2. Все разбросать;
3. Начать работу заново.
Тестовые задания по теме «Работа с бумагой, картоном и природным
материалом»
1. Древнее искусство складывания фигурок из бумаги.
а) аппликация
б) орнамент
в) оригами
г) шаблон
2. Изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на основу кусков цветной
бумаги, ткани называется…
а) аппликация
б) орнамент
в) шаблон
3. При работе с иголкой следует:
а) класть иголки на стол
б) хранить иголки в игольнице
в) втыкать иголки в одежду
4. Шаблон на материале необходимо размещать:
а) по центру материала
б) как можно ближе к краю материала
в) так, как захочется, это значения не имеет.
5. Папье – маше – пластичная масса, полученная из:
а) размоченного картона
б) размоченной глины
в) размоченной бумаги
6. Какие из пластичных материалов относятся к природным?
а) бумага
б) вата
в) глина
7. Образец, по которому изготавливают изделия, одинаковые по форме и размеру.
а) эскиз
б) шаблон
в) разметка
Тесты по теме: «Работа с текстилем и бросовым материалом»
1. Аппликация из цветной бумаги.
а). детали склеиваются
б). детали сшиваются
в). детали сколачиваются гвоздями
2. Можно ли сделать красивые поделки с ватными деталями?
а). нет
б). да
3. Что можно сделать из соломы?
а). накрыть крышу
б). сделать метлу
в). сделать поделку
4. Что нужно на уроках труда?
5. Швы для вышивания.
а). «вперёд иголка»
б). «назад иголка»
в). « иголка в сторону»
6. Что такое игольница?
а). подушечка
б. ежиха
в). кактус
7. Как можно размягчить пластилин?
а).разогреть на батарее
б). разогреть на солнце
в). разогреть теплом своих рук
8. Как правильно передавать ножницы?
а). кольцами вперед
б). кольцами к себе
в). кинуть
г). с раскрытыми лезвиями
9. Кисточку после работы с клеем необходимо:
а). вымыть водой
б). вымыть водой с мылом
в). выбросить
г). высушить
2. Инструмент для шитья.
3. Инструмент для вырезания из бумаги.
4. Материал для вдевания в иголку.
