Дополнительная общеразвиающая программа Юный турист

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ ТВОРЧЕСТВА
БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"

Подписано цифровой подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ ТВОРЧЕСТВА БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"
DN: c=RU, st=Краснодарский край, street=Красная, 115, l=Белая Глина, title=Директор,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ДОМ ТВОРЧЕСТВА БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА",
1.2.643.100.1=120D31303232333033353030353831,
1.2.643.100.3=120B3037303137343836383536,
1.2.643.100.4=120A32333236303036363530,
1.2.643.3.131.1.1=120C323332363030393338333031, email=ivan_123@mail.ru,
givenName=Галина Ивановна, sn=Позднякова, cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ ТВОРЧЕСТВА
БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"
Дата: 2024.11.27 15:58:48 +03'00'

Содержание программы:
1.1

2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.

Нормативно-правовая база
Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты
Пояснительная записка программы
Направленность
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Формы обучения
Режим занятий
Особенности организации образовательного процесса
Цель и задачи программы.
Учебный план.
Содержание программы.
Планируемые результаты.
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических
условий, включающий формы аттестации».
Календарный учебный график
Раздел программы «Воспитание»
Условия реализации программы
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы.
Приложение.

3
4
4
4
4
5
5
6
6
8
9
13
14
14
20
25
26
26
27
29

1.1.

Нормативно-правовая база:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273 –
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями);
2. Приказ Минпросвещения России от 27 июля 2022 г. № 629
«Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №
678-р).
4. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018 г.
5. Приказ Министерства просвещения Российской федерации от 3 сентября
2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
6. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении
санитарных правил СП2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи;
7. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015г.
«О направлении информации» (вместе с
«Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)» - Сборник
методических указаний и нормативных материалов для обеспечения
реализации
приоритетного проекта «Доступное дополнительное
образование для детей». – М.:Фонд новых форм развития образования,
Министерство образования и науки Российской Федерации, Московский
Государственный Технический университет имени Н.Э.Баумана,2017г.;
8. Закон Краснодарского края от 29.03.2005 г. № 849-КЗ «Об обеспечении
прав детей на отдых и оздоровления в Краснодарском крае»;
9. Распоряжение главы администрации (губернатора) Краснодарского края
от 4 июля 2019г. №177 - р «О концепции мероприятия по формированию
современных управленческих решений и организационно-экономических
механизмов в системе дополнительного образования детей в рамках
федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта
«Образование».
10. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.
1.

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы.
2. Пояснительная записка.
С каждым годом туризм, как форма активного отдыха, как способ
познания окружающего мира становится всё более популярным. Уникальным
массовым движением учащихся является детско-юношеский туризм, который
по разнообразию и силе воздействия на личность ребёнка в системе
дополнительного образования смело можно поставить на первое место.
В походной жизни на спортивном маршруте активная деятельность
обучающихся проходит в естественном природном окружении, что особо
важно в условиях всевозрастающей гиподинамии школьников с ее негативным
влиянием на здоровье. Активная и самостоятельная деятельность
обучающихся в процессе занятий туризмом способствует приобретению ими
необходимого социального опыта, опыта общественных и личностных
отношений, облегчает процессы самоутверждения.
2.1. Направленность
Данная общеобразовательная программа является общеразвивающей
программой
туристско
краеведческой
направленности,
модифицированной, по целевому ориентиру и уровню сложности относится к
базовым, по времени организации годичной.
2.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Новизна данной образовательной программы заключается в
комплексности физического, интеллектуального, духовно-нравственного и
социального воспитания детей. Где физическое воспитание реализуется через
спортивно туристскую деятельность, интеллектуальное воспитание – через
краеведение и исследовательско-проектную деятельность, а духовнонравственное воспитание и социализация детей – через походы, экскурсии,
экспедиции.
Учебная программа объединения «Юный турист»
объединяет
спортивно-оздоровительную и туристско-краеведческую деятельность
обучающихся.
Данная программа была переработана и адаптирована для учащихся
начальных классов, проживающих в сельской местности в степной зоне,
конкретно в нашем Белоглинском районе.
Актуальность программы. Именно данная программа важна и
актуальна для современных детей нашего времени потому, что стоит острая
проблема, связанная с ЗОЖ и расширением кругозора именно в нашей
местности.
Программа «Юный турист» связанна с активным развитием и ростом
популяризации детско-юношеского туризма, необходимостью создания
стройной системы подготовки туристов-спортсменов, приобщением детей к

спорту, здоровому образу жизни посредством туризма. В последние годы
развитию туризма в Краснодарском крае уделяется большое значение.
Проводится большое количество соревнований, слетов, фестивалей. Данная
программа призвана познакомить обучающихся с основами туризма.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что
занятия туризмом способствуют формированию правильного отношения к
природе; жизненно важные навыки самообслуживания; улучшают физическое
развитие и эмоциональное состояние детей; повышается уровень
социализации: общение и взаимодействие в коллективе; способствует
выработке у школьников профессионального самоопределения.
Программа разработана
с учетом современных образовательных
технологий, которые отражаются в:
- принципах обучения (сознательности и активности, системности,
доступности, преемственности, вариативности, результативности);
- формах и методах обучения (активное использование мультимедийных
технологий, дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, соревнования,
экскурсии, походы, и т.д.);
методах контроля и управления образовательном процессом
(тестирование, контрольные и зачетные испытания, анализ результатов
конкурсов, соревнований);
- средствах обучения (мультимедийная аппаратура, доступ к сети
интернет, личное, групповое и специальное туристское снаряжение,
туристская и краеведческая литература).
Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной
программы от других программ в том, что педагог, в зависимости от наличия
опыта, необходимого материала, оборудования, сможет спланировать свою
деятельность, уделив должное количество времени на изучение каждой темы.
Также программой предусмотрены контрольные испытания – поход,
участие в соревнованиях по различным видам туризма, проектная
деятельность в краеведении. Данные испытания требуют от обучающихся
применения разнообразных навыков, умений и знаний, приобретенных в
течении учебного времени. В последствии производится анализ испытаний с
выявлением сильных и слабых сторон каждого обучающегося.
2.3. Формы обучения.
На занятиях, для реализации программы, используются групповые
формы организации деятельности. Практические занятия включают
специальную физическую подготовку, занятия по технике и тактике туризма,
занятия по ориентированию на местности, проведение выходов на природу,
соревнований.
2.4. Режим занятий
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

2.5. Особенности организации образовательного процесса
Программа занятий рассчитана на обучающихся в возрасте 7-10 лет, не
имеющих медицинских противопоказаний к занятиям. Желательный состав учащиеся одной параллели. Состав группы 12 человек.
Данная программа рассчитана на 1 год и предполагает преподавание
основ туристической подготовки, ориентирования и краеведения. На освоение
программы отводится 144 часа.
Методы обучения:
- групповые учебно-тренировочные занятия;
- объяснительно-иллюстративный метод;
- репродуктивный метод;
- метод проблемного изложения;
- частично-поисковый, или эвристический, метод;
- исследовательский метод;
- экспедиционный метод.
Формы занятий:
лекционные, развивающие занятия, практикумы;
конкурсы, викторины;

тренировки, соревнования;

проектная деятельность;

совместная творческая деятельность;

спортивные игры;

полевые исследования;

поиск информации и знакомство с природными, географическими
и историческими достопримечательностями края;

профориентационные беседы и ролевые игры.
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.
Цель программы: создать условия для комплексного развития личности
(физического, интеллектуального, социального и духовно-нравственного
развития), оказывать профориентационную поддержку учащимся в процессе
выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности,
а также формирование навыков и умений туристской деятельности и
краеведческих наблюдений.
Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:
Предметные:
- привитие основных эколого-туристских знаний, навыков и умений;
- научить рациональным приёмам преодоления естественных
препятствий, ориентирования на местности.
- привить умения и навыки самостоятельной деятельности в туристской
группе;
- познакомить обучающихся с профессиями, взаимосвязанными с
безопасностью в природной среде и путешествиями, смотивировать на

осознанный выбор будущей профессии, особенностях современного рынка
труда муниципалитета, его потребностях и перспективах.
Метапредметные:
- расширение краеведческих знаний: знаний географии, истории,
природы и культуры Краснодарского края;
- развитие познавательной активности и мотивации к туристско краеведческой деятельности
- развитие у учащихся потребности в саморазвитии, самостоятельности
в выборе способа решения задач и ответственности за свои действия;
- формирование профессионально-ориентированной личности.
Личностные:
- укрепление психического и физического здоровья учащихся;
- воспитание у учащихся патриотизма, бережного отношения к
историческому, культурному и природному наследию края;
- формирование чувства коллективизма и воспитание моральноэтических качеств;
- привитие здорового образа жизни и профилактика асоциального
поведения
- воспитание у учащихся патриотизма, бережного отношения к
историческому, культурному и природному наследию края;
- формирование чувства коллективизма и воспитание моральноэтических качеств учащихся, общественной активности личности;
- укрепление психического и физического здоровья учащихся, привитие
здорового образа жизни и профилактика асоциального поведения.

4. Учебный план

№
Название темы, раздела
п/п
1
2
2.1
2.2

Вводное занятие
Основы туристской подготовки
Личное и групповое снаряжение.
Рюкзак. Укладка рюкзака.

Количество часов
Всего
часов
2
30
4
4

Теория
2
14
2
2

Форма
Прак- контроля
тика
16
Опрос
2
2 Тестирование

Учебнотренировочн
ый поход
Контрольные
задания на
местности
Контрольные
задания на
местности
Тестирование

Зачет

Опрос

2
2

Тестирование

4
32

1
8

3
24

4.1 План и карта. Масштаб.

4.2 Условные знаки топографической карты.

Соревнования

2.3 Организация быта, выбор места бивака.
2.4
2.5
2.6
2.7
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4

Установка палатки, размещение в ней
вещей.
Костры. Костровое хозяйство. Сушка
одежды.
Питание в походе.
Туристские должности в походе. Зачет по
теме.
Основы гигиены и доврачебной помощи
Возможные опасности в походе. Личная
гигиена. Требования к одежде, обуви.
Походная и индивидуальная аптечка.
Травмы и раны в походе.
Основные приемы оказания первой
помощи.
Транспортировка пострадавшего.
Топография и ориентирование

4.3 Отображение местности на карте.
Рельеф.
4.4 Чтение и работа с картой.
4.5
Компас и азимут. Ориентирование.
4.6 Соревнования по спортивному
ориентированию.
4.7 Ориентирование на местности.

Опрос

Зачет
Контрольные
задания на
местности
Контрольные
задания на
местности
Применение
знаний на
практике
Зачет
Применение
знаний на
практике

5
5.1
5.2
6

Краеведение
Краснодарский край – край туризма
Мой Белоглинский район.
Специальная туристская подготовка
Естественные препятствия в походе. ТБ в
6.1
походе. Ходовой режим.
6.2
Преодоление естественных препятствий.

8
4
4
36

4
2
2
6

4
2
2
30

6.3 Узлы в туризме.
Подготовка похода. Подведение итогов
6.4
похода.
7
Мероприятия
7.1
Полевой выход.

Применение
знаний на
практике
Применение
знаний на
практике
Вязка узлов

Разработка
маршрута

Применение
знаний на
практике
Соревнования

Соревнования

144

101

7.2 Соревнования по технике туризма
Соревнования по спортивному
7.3
ориентированию.
ИТОГО

Опрос
Опрос

5. Содержание программы
1.
Вводное занятие (2 часа)
1.Туризм- это здорово! (2 часа)
Что такое туризм? Чем полезны и интересны туристические походы?
Виды туризма. Правила поведения туриста. Техника безопасности.
2.
Основы туристской подготовки (30 часов)
2.1. Личное и групповое снаряжение. (4 часа)
Требования к туристическому снаряжению. Перечень личного
снаряжения. Одежда обувь для летних и зимних походов. Перечень
группового снаряжения.
Практическое занятие: составление списков личного и группового
снаряжения для походов. Уход за снаряжением.
2.2. Рюкзак. Укладка рюкзака. (4 часа)
Виды рюкзаков. Движение с рюкзаком. Правила размещения предметов
в рюкзаке. Обеспечение влагонепроницаемости рюкзака.
Практическое занятие: отработка навыков укладки рюкзака.
2.3. Организация тур, быта. Выбор места для бивака. (2 часа)
Действие группы по прибытии на бивак. Выбор места для бивака.
Основные требования к месту бивака: жизнеобеспечение, безопасность,
комфортность. Уборка места лагеря перед уходом группы. Меры
безопасности на биваке.

2.4. Установка палатки, размещение в ней вещей. (6 часов)
Правила установки палатки. Правила поведения в палатке.
Предохранение палатки от намокания и проникновения насекомых.
Размещение в палатке.
Практическое занятие: Разборка и установка палатки. Размещение в
ней вещей и туристов.
2.5. Костры. Костровое хозяйство. Сушка одежды. (6 часов)
Типы костров. Требования к выбору места для костра. Заготовка дров и
предохранение их от намокания. Меры безопасности при заготовке дров и
при обращении с огнём. Требования по уборке места для костра. Костровые
приспособления. Варочная посуда. Способы подвески котлов. Кухонные
принадлежности. Походные топоры и пилы. Порядок их упаковки и
транспортировки. Меры безопасности. Способы сушки снаряжения.
Практическое занятие: определение мест, пригодных для организации
кострища. Разжигание костра.
2.6. Питание в походе. (4 часа)
Особенности питания в походе. Набор продуктов для приготовления
пищи на костре. Нормы продуктов на человека. Понятие о меню,
раскладке. Фасовка, упаковка и переноска продуктов в котёл.
Практическое занятие: составление меню, списка продуктов для
питания в походе.
2.7. Туристические должности в походе. Зачет по теме. (4 часа)
Должности в походе. Заместитель руководителя, требования и
обязанности. Краткие обязанности других постоянных должностей.
Временные должности: костровой, повар, направляющий, замыкающий и др.
дежурные по кухне и их обязанности.
3. Основы гигиены и доврачебной помощи. (14 часов)
3.1. Возможные опасности в походе. Личная гигиена. Требования к
одежде, обуви. (2 часа)
Особенности природной средой: рельеф, реки, грозы. Ядовитые грибы,
растения. Хищные звери, насекомые, змеи. Опасности, связанные с
действиями человека. Основные принципы возникновения аварийных
ситуаций. Профилактика несчастных случаев. Меры безопасности при
проведении занятий в помещении и на улице. Гигиена тела, одежды и обуви.
3.2. Походная и индивидуальная аптечка. (2 часа)
Состав походной аптечки. Показания и противопоказания к
применению лекарственных препаратов. Индивидуальная аптечка туриста.
3.3. Травмы и раны в походе. (2 часа)
Возможные травмы и раны в походе. Потертости и мозоли. Порезы,
раны и ожоги.
3.4. Основные приемы оказания первой помощи. (4 часа)
Оказание первой помощи при порезах, ожогах, ушибах. Остановка

кровотечения. Наложение ватно-марлевой повязки, способы перевязывания и
обработки ран. Потёртости, мозоли. Заболевания, связанные с укусами
клещей.
3.5. Транспортировка пострадавшего. (4 часа)
Способы транспортировки. Положение пострадавшего при
транспортировке. Носилки. Порядок изготовления носилок.
Практическое занятие: разучивание различных способов транспортировки и обездвиживания пострадавшего, изготовление носилок из
подручных средств.
4. Топография и ориентирование. (32 часа)
4.1. План и карта. Масштаб. (4 часа)
Отличие плана от карты. Виды карт. Значение топографических карт
для туристов.
Определение масштаба. Виды масштабов: численный, линейный,
именованный. Работа с масштабами. Порядок и способы измерения
расстояний на карте.
Практическое занятие: работа с масштабом, измерение расстояний
на карте.
4.2. Условные знаки топографических карт. (4 часа)
Назначение и свойства условных знаков. Виды условных
топографических знаков и их общие свойства. Масштабные и
внемасштабные знаки и их характеристика. Пояснительные цифровые и
буквенные характеристики. Деление топознаков по группам.
Практическое занятие: изучение топографических знаков по
группам, упражнение на запоминание знаков.
4.3. Отображение местности на карте. Рельеф. (4 часа)
Что такое рельеф. Способы отображения рельефа на карте. Сущность
способа горизонталей. Сечение. Горизонтали основные и утолщённые ,
бергштрих. Подписи горизонталей, отметок высот, урезы вод. Типичные
формы рельефа и их изображение на топографической карте.
Практическое занятие: упражнение на запоминание способов
изображение рельефа на картах.
4.4. Чтение и работа с картой. (6 часов)
Практическое занятие: чтение карт различного масштаба.
4.5. Компас и азимут. Ориентирование. (4 часа)
Строение и применение компаса. Определять стороны горизонта с
помощью компаса. Понятие ориентирования на местности. Виды ориентиров:
линейные, точечные, площадные.
Практическое занятие: упражнения по определению сторон горизонта
по компасу.
4.6. Соревнования по спортивному туризму. (4 часа)
Виды и характер соревнований по с/о. Соревнования по
ориентированию в заданном направлении, по выбору. Контрольные пункты и

средства отметки на них. Порядок проведения соревнований.
Практическое занятие: спортивные карты и их отличие от топокарт.
Понимание карты, задача научить держать карту правильно.
4.7. Ориентирование на местности. (6 часов)
Практическое занятие: работа на местности.
5. Краеведение. (8 часов)
5.1. Краснодарский край – край туризма. 4 часа.
Географическое положение. Природные особенности края. Туристские
возможности и интересные природные и экскурсионные уголки
Краснодарского края.
5.2. Мой Белоглинский район. (4 часа)
Достопримечательности Белоглинского района. Викторина.
6. Специальная туристская подготовка. (36 часов)
6.1. Естественные препятствия в походе. Техника безопасности в
походе. Ходовой режим. (2 часа)
Общая характеристика естественных препятствий. Определение
способов их преодоления. Движение групп по пересеченной местности.
Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Режим и
темп движения. Режим ходового дня. Правила движения по дорогам, тропам.
6.2. Преодоление естественных препятствий. (20 часов)
Техника и тактика в туризме. Способы преодоления естественных
препятствий на маршруте. Преодоление склонов, оврагов. Преодоление
водных преград. Использование специального снаряжения в походе.
Практическое занятие: отработка техники преодоления естественных
препятствий: склонов, спусков, подъёмов. Организация самостраховки и
страховки.
6.3. Узлы в туризме. (8 часов)
Узлы, применяемые в туризме, деление узлов на группы по
назначению.
Практические занятия: отработка навыков вязки узлов.
6.4. Подготовка похода. Подведение итогов похода. (6 часов)
Подготовка, проведение и подведение итогов похода. Нормативная база
для организации похода. Отчет о походе.
Практические занятия: отработка вопросов подготовки группы к
походу:
- определение цели и района похода;
- разработка маршрута движения;
- подготовка личного и группового снаряжения;
- составление меню, списка продуктов, их фасовка;
- оформление маршрутной документации;
- обсуждение итогов похода в группе, отчёта;
- ремонт и сдача снаряжения;

- составление отчёта о походе.
7.Мероприятия. (22 часа)
7.1. Полевой выход.
7.2. Соревнования по технике туризма.
7.3. Соревнования по спортивному ориентированию.
6. Планируемые результаты
Предметные результаты.
По завершении обучения учащиеся должны знать:
- особенности природы края, географическое положение;
- историю своего населенного пункта, района, края и их
достопримечательности;
- правила поведения на природе.
- давать общую характеристику края;
- ориентироваться на местности с помощью карты и компаса;
- пользоваться туристским снаряжением: укладывать рюкзак,
устанавливать палатку и осуществлять простейший ремонт;
- устанавливать и сворачивать бивуак;
- приготовить пищу на костре;
- передвигаться в составе группы;
- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшему;
- соблюдать правила поведения на природе и меры предосторожности.
- значение туристско - краеведческой подготовки в общей системе
обучения;
- правила поведения на природе и формы участия в ее охране;
- приемы страховки и самостраховки.
- проводить наблюдения и исследования на природе, проводить фото - и
видеосъемку;
- принимать участие в краеведческих конкурсах и викторинах;
- оформлять путевые записи, дневники, стенды и туристические газеты;
- ориентироваться на незнакомой местности с помощью карты и
компаса, по солнцу, звездам и т.д.;
- пользоваться туристским снаряжением;
- устанавливать бивуак и убирать места привалов и бивуаков;
- выполнять основные обязанности по должностям в туристской
группе;
- вязать основные узлы, пользоваться приемами страховки;
Личностные результаты.
Освоивший данную программу учащийся должен быть общественно
активной личностью:
- уважающей чужое мнение и умеющей отстаивать свою точку зрения,
-способной быть частью коллектива и готовой к командному
взаимодействию,
- являющейся патриотом своей страны и бережного относящийся к ее

историческому, культурному и природному наследию ,
- соблюдающей здоровый образ жизни и духовно – нравственные
принципы,
- несущей ответственность за свои действия.
Метапредметные результаты.
Учащиеся должны:
- быть познавательно активными и иметь устойчивую мотивацию к
туристско - краеведческой деятельности,
- испытывать потребность в саморазвитии и быть способными сделать
мотивированный выбор вида деятельности в предметной области,
- уметь увидеть и сформулировать проблему исследования, составить
план ее решения, выбирать способ решения и самостоятельно действовать.
Методы, средства и способы оценки:
1.информация педагогов, родителей;
2.анкетирование, тестирование;
3.педагогические наблюдения;
4.мониторинг-показатель результата участия в конкурсах.
Участие детей в выставках, конкурсах
Ф.И.О.
Муниципальный
Межзональный
учащегося
уровень
уровень

Краевой
уровень

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации
7. Календарный учебный график.
Дата
№
п/п

пла
н

Тема занятия
факт

Вводное занятие.
Техника безопасности.

Личное и групповое
снаряжение

Рюкзак. Укладка
рюкзака

Колво
часов

45х2

Время
провед
ения
заняти
я
По
расписа
нию
По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

Форма
занятия

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

Место
проведен
ия

Форма
контроля

МБУ ДО
ДТ

Опрос

МБУ ДО
ДТ

Опрос

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

Опрос

МБУ ДО
ДТ

Практическа
я работа

10.

11.

12.

13.

Организация быта,
выбор места бивака
Установка палатки,
размещение в ней
вещей
Установка палатки,
размещение в ней
вещей
Установка палатки,
размещение в ней
вещей
Костры. Костровое
хозяйство. Сушка
одежды
Костры. Костровое
хозяйство. Сушка
одежды
Костры. Костровое
хозяйство. Сушка
одежды
Питание в походе

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

45х2

По
расписа
нию

Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

опрос

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

Опрос,
тестировани
е

МБУ ДО
ДТ
МБУ ДО
ДТ

Опрос

45х2

По
расписа
нию

МБУ ДО
ДТ

опрос

45х2

По
расписа
нию

МБУ ДО
ДТ

опрос

45х2

По
расписа
нию

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

опрос

45х2

По
расписа
нию

МБУ ДО
ДТ

Опрос

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

Опрос

14.

Питание в походе

15.

Туристские должности
в походе.

16.

Туристские должности
в походе. Зачет по
теме

45х2

По
расписа
нию

17.

Полевой выход

45х2

По
расписа
нию

18.

19.

Естественные
препятствия в походе.
ТБ в походе. Ходовой
режим.
Преодоление
естественных
препятствий. Виды
препятствий

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

Опрос

МБУ ДО
ДТ

опрос

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

Преодоление
естественных
препятствий. Водные
препятствия
Преодоление
естественных
препятствий.
Преодоление склонов
Преодоление
естественных
препятствий. Овраги
Соревнования по
технике туризма
Полевой выход
Возможные опасности
в походе. Личная
гигиена. Требования к
одежде, обуви.
Походная и
индивидуальная
аптечка
Травмы и раны в
походе
Основные приемы
оказания первой
помощи
Основные приемы
оказания первой
помощи

30.

Транспортировка
пострадавшего

31.

Транспортировка
пострадавшего

32.

Краснодарский край –
край туризма

33.

Краснодарский край –
край туризма

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

опрос

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

Опрос

МБУ ДО
ДТ

тестировани
е

34.

Мой Белоглинский
район

35.

Мой Белоглинский
район

36.

План и карта.
Масштаб

37.

План и карта.
Масштаб

38.

Условные знаки
топографических карт

39.

Условные знаки
топографических карт

40.

41.

Отображение
местности на карте.
Рельеф
Отображение
местности на карте.
Рельеф

42.

Чтение и работа с
картой

43.

Компас и азимут.
Ориентирование

44.

Компас и азимут.
Ориентирование

45.

Чтение и работа с
картой

46.

Чтение и работа с
картой

47.

Ориентирование на
местности

48.

Соревнования по
спортивному
ориентированию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

Тестировани
е

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

опрос

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

опрос

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

49.

Соревнования по
спортивному
ориентированию

50.

Ориентирование на
местности

51.

Ориентирование на
местности

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

Соревнования по
спортивному
ориентированию
(проведение
соревнований с
учащимися)
Соревнования по
спортивному
ориентированию
(проведение
соревнований с
учащимися)
Узлы в туризме
Узлы в туризме
Узлы в туризме
Узлы в туризме
Преодоление
естественных
препятствий.
Переправа вброд
Преодоление
естественных
препятствий. Подъем,
спуск, траверс склона
Соревнования по
технике туризма.

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию
По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию
45х2

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

Опрос

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

Рассказ,
беседа,
показ

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

Преодоление
естественных
препятствий. Бревно
Преодоление
естественных
препятствий. Навесная
переправа
Преодоление
естественных
препятствий. Овраги и
каньёны
Соревнования по
технике туризма.
Подготовка похода.
Подведение итогов
похода
Подготовка похода.
Подведение итогов
похода
Полевой выход

68.

Полевой выход

69.

Подготовка похода.
Подведение итогов
похода

70.

Соревнования по
технике туризма.

71.

Соревнования по
спортивному
ориентированию
(проведение
соревнований с
учащимися)

72.

Соревнования по
технике туризма.
ИТОГО

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию
По
расписа
нию

45х2

По
расписа
нию

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

МБУ ДО
ДТ

практическа
я работа

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

Рассказ,
беседа,
показ
Рассказ,
беседа,
показ

144

8. Раздел программы «Воспитание»
Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания обучающихся
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения
в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачами воспитания по программе являются:
—
усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций Кубанской культуры; информирование детей, организация общения
между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
—

формирование и развитие личностного отношения детей к занятию
туризмом и познания своего края через туристско-краеведческую
деятельность, к собственным нравственным позициям и этике поведения в
коллективе;
—

приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной группы на занятиях, в походе,
применение полученных знаний, организация активностей детей, их
ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания
детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и
обстоятельств общения, социализации, признания, самореализации,
творчества при освоении предметного и метапредметного содержания
программы.
Основные целевые ориентиры воспитания:
—
ценностное отношение к региональной и местной культуре;
—
уважение к историческому и культурному наследию народов России,
памятникам героям и защитникам Отечества;
—
уважение к ценностям традиционных религий народов России;
—
культура общения, взаимопомощи;
—
экологическая культура, навыки охраны природы, сбережение
природных ресурсов;
—
личная ответственность за действия в природной среде, неприятие
действий, приносящих вред природе;
—
опыт сохранения уникального природного и биологического
многообразия России, природного наследия Российской Федерации,
ответственное отношение к животным;

—
—
—

стремление к заботе о своём здоровье и здоровью окружающих людей;
способность видеть и реагировать на угрозы безопасности;
готовность брать на себя ответственность за достижение общих

целей;
—
—

настойчивость, последовательность, принципиальность;
воля, упорство, дисциплинированность в туристической деятельно-

сти;
—

готовность к анализу и реализации своей нравственной позиции на
основе российских базовых ценностей, традиционных духовно-нравственных
ценностей народов России.
Формы и методы воспитания:
Основной формой воспитания и обучения детей в системе дополнительного образования является учебное занятие. В ходе учебных занятий в
соответствии с предметным и метапредметным содержанием программ
обучающиеся: усваивают информацию, имеющую воспитательное значение;
получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и
утверждаются ценностные, нравственные ориентации; осознают себя
способными к нравственному выбору; участвуют в освоении и формировании
среды своего личностного развития, творческой самореализации.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод
положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений
(приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического
требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их
родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных
особенностей учащихся и стимулирования, поощрения (индивидуального и
публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и
самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании;
методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива при реализации программы в организации
дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы
организации, а также на природе, мероприятиях в других организациях с учётом
установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий
по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых
ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в
процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её
завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).

Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего представления
о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении
определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации
программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что является
предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов, интервью — используются только в виде
агрегированных усреднённых и анонимных данных.
3.1 Календарный план воспитательной работы

№ п/п

Название события,
мероприятия

Сроки
проведения

Акция «День
08.09.
2024г
открытых дверей.
Ждем вас в стране
творчества».
Туристическая
тропа для
обучающихся.
Консультации для
родителей по
регистрации и
подаче заявок на
интересующие
программы для
детей на инфосайте
Навигатор
Спортивные
15.09.2024
соревнования
«Спорт, здоровье и
игра- это с нами
навсегда!»
Туристические
25соревнования
30.09.2024
«Собираемся в
поход»
Цикл мероприятий, 6-10.10.2024
посвященные
освобождению
Краснодарского
края и завершению
битвы за Кавказ

Форма
проведения

Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события

Туристическая
тропа,
консультация
родителей.

Фото - и
видеоматериалы.
Заметка на сайте ДТ.
Консультирование по
регистрации в АИС
«Навигатор»

Соревнования