1

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

2

Содержание программы:
1.

Титульный лист программы.

1.1
Нормативно- правовая база.
Раздел1. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты».
2.
Пояснительная записка программы:
2.1. Направленность.
2.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
2.3. Формы обучения.
2.4. Режим занятий.
2.5. Особенности организации образовательного процесса.
3.
Цель и задачи программы.
4.
Учебный план 1 модуля.
5.
Содержание программы 1модуля
6.
Учебный план 2 модуля.
7.
Содержание программы 2 модуля.
8.
Планируемые результаты.
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий,
Включающий формы аттестации».
9.
Календарный учебный график.
10. Раздел программы «Воспитание».
11. Условия реализации программы.
12. Формы аттестации.
13. Оценочные материалы.
14. Методические материалы.
Список литературы.
Приложение 1. Диагностическое обеспечение программы
Приложение 2. Календарный учебный график.
Приложение 3 Индивидуальный образовательный маршрут
Приложение 4 Договор о сетевом взаимодействии

с. -1.
с. 3-4.

с.-4.
с.-4.
с.4-5.
с.5-6.
с .6.
с.6.
с.6-7.
с.8.
с.8-10.
с .10.
с .10-12.
с.11.
с.13.
с.21.
с.27.
с.27.
с.28.
с.29.
С31.
с. 32.
с. 37.
с.44
с.48

3

1.1Нормативно-правовая база:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г.№273–ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»(с изменениями и дополнениями);
2. Приказ Минпросвещения России от 27июля 2022г№629 «Об утверждении
Порядка организации осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р).
4. Федеральный закон от 13 июля 2020 г. № 189-ФЗ "О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере".
5. Приказ Министерства просвещения Российской федерации от 3
сентября2019г.№467«Обутверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил
СП2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;
7. Письмо Минобрнауки
России
№
09-3242
от 18.11.2015г. «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)» -Сборник методических указаний и нормативных
материалов для обеспечения реализации приоритетного проекта «Доступное
дополнительное образование для детей». –М.: Фонд новых форм развития
образования, Министерство образования и науки Российской Федерации,
Московский Государственный Технический университет имени Н.Э.Баумана
,2017г.;
8. Закон Краснодарского края от 29.03.2005 г. № 849-КЗ «Об обеспечении прав
детей на отдых и оздоровления в Краснодарском крае»;
9. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ
с применением дистанционных образовательных технологий, письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.
10. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ»
Министерства
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края (РМЦ ДОД
КК г. Краснодар 2024 год).
11. Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования «Дом творчества Белоглинского района» от 10.04.2024 г.

4

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик образования.
Введение.
Бумага, как наиболее универсальный, доступный и безопасный материал,
дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность и творческую
фантазию. Работа с бумагой не только интересна и увлекательна, но и
познавательна. Она расширяет знания об окружающем мире и разнообразии
культур, укрепляет межпредметные связи, а также благоприятно влияет на
формирование личностных качеств.
2.Пояснительная записка.
2.1 Направленность: художественная.
2.2.Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность программы.
Актуальность программы: помогает воспитать у ребенка способность
образного мышления, развить мелкую моторику пальцев рук, наблюдательность,
зрительную память, воображение, внимание, исследовательские способности,
чувство цвета, гармонии, привить культуру работы с различными средствами
выразительности. Все эти качества помогут ребенку успешно учиться и
развиваться. Программа формирует у детей нравственное и бережное отношение к
окружающему миру и людям, веру в общечеловеческие ценности путем развития
художественных творческих способностей, а также эколого-эстетическое
представление о природе и общечеловеческом, культурном наследии.
Новизна программы
Новизна данной дополнительной общеобразовательной программы
заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она
является модульной.
Дополнительная общеобразовательная программа «Бумажная фантазия»
состоит из 2 модулей: «Плоскостные модели», «Объёмные модели».
Данная программа рассчитана на полную реализацию в течение учебного
года.
Заключаетсяввведении в обучающий процесс четырех техник: аппликации,
бумагокручения (квиллинга), конструирования и бумагопластики;
- интеграции двух образовательных областей: конструкторской деятельности
(изготовление различных видов изделий из бумаги) и художественной отделки
готовых изделий, применение их при оформлении интерьеров, создании макетов,
книг и др.
В программе прослеживается взаимодействие двух деятельностей:
конструкторской и изобразительной.
Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной
программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и
развития общих и творческих способностей обучающихся, что может
способствовать не только их приобщению к творчеству, причем не только к
декоративно-прикладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств,
выработке у школьников профессионального самоопределения.

5

Отличительные особенности программы.
Данной программе свойственны:
- комплексность(изучение четырех техник: аппликации, бумагокручения,
конструирования и бумагопластики);
- интегрированность (взаимосвязь изобразительного искусства и
конструирования);
- универсальность (возможность применения программы для различного
возрастного контингента).
Адресат программы: программа рассчитана на детей от 7 до 9 лет.
В возрасте 7-9 лет обучающиеся уже достаточно осознанно делают выбор в
предметной сфере для своего дополнительного образования. Они открыты для
восприятия, но находятся в эмоциональной зависимости от педагога - потребность
в положительных эмоциях значимого взрослого во многом определяет их
поведение. Учитывая это, программа предусматривает создание положительного
эмоционального фона занятий. Яркость, красочность предлагаемых и
демонстрируемых изделий вызывает высокий эмоциональный отклик у ребёнка.
Также программа ориентирована для детей с особыми образовательными
потребностями: детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями
здоровья, талантливых (одаренных, мотивированных) детей; детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации. Обучающиеся набираются по желанию.
Уровень программы- базовый.
Сроки реализации программы и режим занятий.
Базовый уровень - количество часов на год – 144 часа, состоит из 2 модулей: 1
модуль – 68 часов, 2 модуль – 76 часов. Режим занятий- сокращение режима
занятий с учетом использования технических средств обучения и детей с ОВЗ
до 30 минут согласно требованиям САН ПИН.
2.3 Форма обучения.
Форма обучения в объединении - очная.
Обучение по программе может осуществляться в электронном формате с
применением дистанционных образовательных технологий.
Особенности организации образовательного процесса:
Состав объединения постоянный.
Формы организации деятельности обучающихся - групповая с
дифференцированным подходом к уровню усвоения изученного материала.
Методы обучения по способу организации занятия - словесные, наглядные
и практические.
Методы обучения по уровню деятельности детей - объяснительноиллюстративные, репродуктивные.
Типы занятий - комбинированные, теоретические, практические, игровые.
Формы организации деятельности обучающихся
- групповая с дифференцированным подходом к уровню усвоения
изученного материала.
Методы обучения по способу организации занятия - словесные, наглядные и
практические,комбинированные, теоретические, игровые.
Методы обучения по уровню деятельности детей – объяснительно иллюстративные, репродуктивные.

6

Типы занятий - комбинированные, теоретические, практические, игровые.
По дистанционному обучению тип занятия – мастер-классы, презентации,
видеоуроки.
2.4 Режим занятий, периодичность и продолжительность:
Периодичность занятий– 4 часа в неделю:2 раза в неделю по 2 часа.(групповые).
Занятия проводятся по 45 минут с перерывом 15 минут для проветривания
помещения, в электронном формате с применением дистанционных
образовательных технологий количество занятий в неделю – 2 по 30 минут с
перерывом 10 минут.
2.5 Особенности организации образовательного процесса.
Образовательный процесс ориентирован не только на передачу
определенных знаний, умений и навыков, но и на развитие ребенка, раскрытие его
творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как
инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, то есть на то, что
относится к индивидуальности человека.Образовательный процесс осуществляется
на русском языке, в соответствии с направлениями развития ребенка. Программа
обеспечивает развитие личности детей в различных видах общения и деятельности
с учетом их возрастных индивидуальных, психологических и физиологических
особенностей.
3. Цель и задачи программы.
Основная
цельпрограммы:способствовать
развитию
творческих
способностей детей в различных видах декоративно-прикладного творчества через
овладение разными техниками работы с бумагой; оказывать профориентационную
поддержку учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей
профессиональной деятельности.
Основные задачи программы:
Образовательные (предметные):
– формирование элементарных знаний и умений в изучаемых видах
декоративно-прикладного творчества: аппликации, бумагокручении (квиллинге),
конструировании и бумагопластике;
- обучение детей основным приемам и правилам работы с бумагой,
соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными материалами;
- формирование у обучающихся полноценного представления о современном
мире профессий, мотивации на осознанный выбор будущей профессии,
особенностях современного рынка труда муниципалитета, его потребностях и
перспективах.
- формирование навыка владения техническими средствами обучения и
программами.
Метапредметные:
– развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогом, сверстниками, старшими детьми в решении общих проблем;
– развитие
трудолюбия,
художественного
вкуса,
фантазии,
изобретательности, пространственного и образного мышления, развитие глазомера
и мелкой моторики рук.
Личностные:

7

– воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности, умения доводить

начатое дело до конца, уважительного отношения к результатам своего и чужого
труда, причастности к коллективной трудовой деятельности;
- поощрять доброжелательное отношение друг к другу, содействовать
психологическому здоровью детей;
- формирование профессионально-ориентированной личности.
Отслеживание планируемых результатов образовательной деятельности по
программе осуществляется в форме диагностики: вводный, промежуточный и
итоговый контроль.
- развитие умения работать дистанционно в команде и индивидуально, выполнять
задания самостоятельно.
Принципы содержания программы:
1.
Принцип наглядности - широкое использование зрительных образов,
постоянную опору на свидетельства органов чувств, благодаря которым достигается
непосредственный контакт с действительностью.
2. Принцип доступности изучаемого -все задания подобраны с учетом
возраста и индивидуальных особенностей детей.
3. Принцип интеграции -создание у ребенка целостной картины мира
средствами природы, литературы, музыки, искусства, продуктивной деятельности.
4.
Принцип систематичности -обучать, переходя от известного к
неизвестному, от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и
углубление знаний, развитие познавательных возможностей детей.
5. Принцип комфортности- атмосфера доброжелательности, вера в силы
ребенка, создание для каждого ребенка ситуации успеха.
6. Погружение каждого ребенка в творческий процесс -реализация
творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и
форм обучения.
Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им
удовольствие и моральное удовлетворение.
Содержание программы.
Учебный план.
Таблица 1
№
п/п

1модуль «Плоскостные модели»
Всего
Наименование учебных тем
Теория Практика
часов

Формы
контроля

1.

Вводное занятие.

2

1

1

Беседа, опрос

2.

Аппликация.

32

6

26

2.1.

Обрывная аппликация.

8

2

6

2.2.

Аппликация.

14

2

12

10

2

8

Выставка
Готовая
работа,
согласно
Готовая
заданию
работа,
согласно
Готовая
заданию
работа,
согласно
заданию

2.3. Аппликация из мятой бумаги.

8

3.
4.

Бумагокручение
(квиллинг).
Итоговое
занятие.
Итого:

32

6

26

Выставка

2
68

1
14

1
54

Выставка

Тема № 1. Вводное занятие. - 2 ч.
Теоретические занятия 1 ч.: решение организационных вопросов
(ознакомление с расписанием занятий, правилами поведения и техникой
безопасности).
Практические занятия 1 ч.: понятие «бумага», её виды и роль в жизни
человека; инструменты и материалы, необходимые для работы с бумагой.
Правила использования и применения инструментов. Организация рабочего
времени и места.
Тема № 2. Аппликация. - 32 ч.
Обрывная аппликация _8 ч.
Теоретические занятия 2 ч.: понятие «обрывная аппликация»;
основыкомпозиции; технология выполнения аппликации; правила безопасной
работы с клеем и бумагой; способы изготовления, подготовка бумажной мозаики;
подбор цветных кусочковбумагии наклеивание их на фон; рациональное
использованиематериала.
Практические занятия 6 ч.:
изготовление обрывной аппликации «Грибочки».
изготовление обрывной аппликации «Белка».
изготовление обрывной аппликации «Цветы». Итоговая работа.
Аппликация 14 ч.
Теоретические занятия 2 ч.: понятие «аппликация»; виды аппликации;
технология выполнения аппликации; рациональное использование материала;
работа с шаблонами; способы изготовления, подготовка элементов по шаблонам;
техника безопасности.
Практические занятия 12 ч.:
изготовление аппликации «Бабочка».
изготовление аппликации «Птица».
изготовление аппликации «Сказочный букет».
изготовление аппликации «Аквариум». Итоговая работа.
беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?»
Аппликация из мятой бумаги 10 ч.
Теоретические занятия 2 ч.: технология выполнения аппликации из мятой
бумаги; рациональное использование материала; работа с шаблонами; техника
безопасности.
Практические занятия 8 ч.:
изготовление аппликации из мятой бумаги «Кисть винограда».
изготовление аппликации из мятой бумаги «Кисть рябины».Итоговая
работа.
беседа «Профессии наших родителей», конкурс рисунков «Профессии
наших мам и пап».

9

Практические
занятия
предусматривают
использование
дидактического материала, объяснение, работу по образцу.
Тема № 3.Бумагокручение (квиллинг). – 32 ч.
Теоретические занятия 6 ч.: понятие «квиллинг»; история возникновения;
виды роллов; способы и технология изготовления; просмотр фотографий,
рисунков, картин, альбомов; работа с базовыми роллами; комбинирование роллов в
работе; способы наклеивания; техника безопасности.
Практические занятия 26 ч.:
беседа по теме усвоенного материала, изготовление базового ролла.
изготовление образцов роллов «овал», «капля», «лист».
изготовление образцов роллов «глаз», «квадрат», «треугольник»,
«полукруг».
изготовление квиллинга «Улитка».
изготовление квиллинга «Цыплёнок».
изготовление квиллинга «Бабочка».
изготовление квиллинга «Рыбка».
изготовление квиллинга «Сказочный букет».
изготовление квиллинга «Лягушка».
изготовление квиллинга «Сова».
изготовление квиллинга «Мышка с сыром».
изготовление квиллинга «Лев». Итоговая работа.
викторина «Угадай профессию».
Практические занятия предусматривают использование
дидактического материала, объяснение, работу по образцу.
Тема № 4. Итоговое занятие. – 2 ч.
Теоретические занятия 1 ч.: Анализ работы детского творчества за I
полугодие.
Практические занятия 1 ч.: Подготовка работ к выставке. Оформление
выставки с учетом средств композиции. Награждение учащихся по итогам I
полугодия.
Таблица 2
2 модуль «Объёмные модели»
№ Наименование
Вс
Т
П
Формы
его
учебных тем
еория рактика контроля
п/п 1
часов
Беседа, опрос
Вводное занятие.
2
1
1
.
2
Конструирование.
36
8
28 Выставка
.
Готовая работа,
Складывание
бумаги
2
6
2
4
согласно
.1. гармошкой.
заданию

.2.

Объёмное
2
конструирование.

30

6

24

Готовая работа,
согласно
заданию

10

3
.
.

4

Бумагопластика.
Итоговое занятие.
Итого:

36
2
76

8
1
1

28
1
58

Выставка
Выставка

8
Тема № 1. Вводное занятие. - 2 ч.
Теоретические занятия 1 ч.: решение организационных вопросов (ознакомление с
расписанием занятий, правилами поведения и техникой безопасности).
Практические занятия 1 ч.: повторение понятия «бумага», её видов и роли в
жизни человека; повторение необходимых инструментов и материалов, необходимых
для работы с бумагой. Правила использования и применения инструментов.
Организация рабочего времени и места.
Тема № 2. Конструирование. - 36 ч.
Складывание бумаги гармошкой 6 ч.
Теоретические занятия 2 ч.:понятие «конструирование из бумаги»; способы
складывания бумаги; технология выполнения объемных работ; рациональное
использование материала; техника безопасности; подбор материала.
Практические занятия 4 ч.:
изготовление поделки из бумаги сложенной гармошкой «Ёжик».
изготовление поделки из бумаги сложенной гармошкой «Птица».Итоговая работа.
просмотр мультфильма «Мир профессий», беседа по просмотренному
мультфильму.
Объёмное конструирование 30 ч.
Теоретические занятия 6 ч.:понятие «конструирование из бумаги»,
«трехмерность»; способы складывания бумаги; технология выполнения объемных
работ; рациональное использование материала; техника безопасности; подбор
материала; работа с чертежами и шаблонами; развертка.
Практические занятия 24 ч.:
пробное изготовление поделки из развёртки.
изготовление объёмного конструирования «Жираф».
изготовление объёмного конструирования «Пингвин».
изготовление объёмного конструирования «Настольный календарь».
изготовление объёмного конструирования «Корова».
изготовление объёмного конструирования «Подарочная коробка».
изготовление объёмного конструирования «Далматинец».
изготовление объёмного конструирования «Бумажные круги».
изготовление объёмного конструирования «Закладки для книги».
изготовление объёмного конструирования «Радужный цветок».Итоговаяработа.
просмотр презентации «В каких профессия нам нужны знания о
конструировании», беседа по просмотренному материалу.
Практические занятия предусматривают использование дидактического
материала, объяснение, работу по образцу.
Тема № 3. Бумагопластика. – 36 ч.
Теоретические занятия 8 ч.: понятие «бумагопластика», «биговка и фальцовка»;
способы складывания бумаги; технология выполнения полуобъемных работ;

11

рациональное использование материала; техника безопасности; работа с чертежами и
шаблонами; развертка.
Практические занятия 28 ч.:
пробное изготовление поделки из развётки.
изготовление поделки «Бабочка».
изготовление поделки «Кактус».
изготовление поделки «Конфеты».
изготовление поделки «Ваза».
изготовление поделки «Снежинка».
изготовление поделки «Цветы».
изготовление поделки «Розовая бабочка».
изготовление поделки «Звёздочки».
изготовление поделки «Ангелок».
изготовление поделки «Алмаз».
изготовление поделки «Птица».
изготовление поделки «Еловая ветка с шишками». Итоговая работа.
ролевая игра «Творческие профессии».
Тема № 4. Итоговое занятие. – 2 ч.
Теоретические занятия 1 ч.: Анализ работы детского творчества за II полугодие.
Практические занятия 1 ч.: Подготовка работ к выставке. Оформление выставки
с учетом средств композиции. Награждение учащихся по итогам II полугодия.
8. Планируемые результаты
По окончании изучения программы учащиеся будут иметь результаты:
Предметные:
- основные приемы и правила работы с бумагой в четырех техниках: аппликации,
бумагокручении (квиллинге), конструировании и бумагопластике;
- правила техники безопасности при работе с различными материалами;
-сформировано у обучающихся полноценное представление о современном мире
художественных профессий, мотивации на осознанный выбор будущей профессии,
особенностях современного рынка труда муниципалитета, его потребностях и
перспективах.
Метапредметные результаты:
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
созданию изделий;
- отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
личностные:
- усидчивость, терпение, аккуратность, настойчивость в достижении цели,
желание добиваться хорошего результата;
- умение работать в коллективе;
- взаимопомощь.
- умение выполнять работу самостоятельно, доводить начатое дело до конца,
творчески подходить к выполнению задания;
- сформирована профессионально ориентированная личность.
По окончании изучения программы учащиеся будут уметь:
- подобрать необходимое оборудование и материал для работы;

12

- организовать и содержать в порядке свое рабочее место;
- рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте после
завершения деятельности;
- оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной
задачей;
- подбирать нужный материал (по форме, величине, структуре, цвету).
Отслеживание планируемых результатов образовательной деятельности по
программе осуществляется в форме диагностики: вводный, промежуточный и итоговый
контроль.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график.
Календарный учебный график в электронном формате с применением
дистанционных образовательных технологий (приложение 2)

13

Таблица 3
1 модуль

Дата
№
п/п план факт

Тема занятия

Колвочасов,
Время
Форма Место
Форма
продолжи проведения заняти проведе
контроля
тельность
занятия
я
ния
занятия
2
2 часа,
Согласно
группо
МБОУ Беседа,
(45мин)
расписанию вая
СОШ опрос
№11
32

1.
1.1

Вводное занятие.
Знакомство с программой. Беседа по ТБ.
Материалы и инструменты.

2.

Аппликация.

2.1

Понятие «обрывная аппликация». Технология
выполнения аппликации. Правила безопасной
работы с клеем и бумагой. Изготовление
обрывной аппликации «Грибочки».
Изготовление обрывной аппликации «Белка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

Готовая
работа

2.3.

Изготовление обрывной аппликации «Цветы».
Итоговая работа.

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.4.

Понятие «аппликация». Виды аппликации.
Технология выполнения аппликации.
Изготовление аппликации «Бабочка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

2.2.

Готовая
работа
Готовая
работа

14

2.5.

Изготовление аппликации «Птица».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.6.

Изготовление аппликации «Сказочный букет».

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.7.

Изготовление аппликации «Аквариум».
Итоговая работа.

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.8.

Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?».

2часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.9.

Технология выполнения аппликации из мятой
бумаги.
Изготовление аппликации из мятой бумаги
«Кисть винограда».
Изготовление аппликации из мятой бумаги
«Кисть рябины». Итоговая работа.

2х2часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

Беседа «Профессии наших родителей».
Конкурс рисунков «Профессии наших мам и
пап».
Бумагокручение (квиллинг).

2часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.1
0.
2.1
1.
3.
3.1.

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа

Готовая
работа

32

Понятие «квиллинг». История возникновения. 2 часа,
Виды роллов. Способы и технология
(45мин)
изготовления. Просмотр фотографий, рисунков
и т.д.
Изготовление базового ролла.

Согласно
группо
расписанию вая

15

3.2.

Изготовление образцов роллов «овал»,
«капля», «лист».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.3.

Изготовление образцов роллов «глаз»,
«квадрат», «треугольник», «полукруг».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.4.

Изготовление квиллинга «Улитка».

2 часа,
(45мин)

Согласнора
списанию

3.5.

Изготовление квиллинга «Цыплёнок».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.6.

Изготовление квиллинга «Бабочка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.7.

Изготовление квиллинга «Рыбка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.8.

Изготовление квиллинга «Сказочный букет».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.9.

Изготовление квиллинга «Лягушка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.1
0.

Изготовление квиллинга «Сова».

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

группо
вая

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа

16

3.1
1.

Изготовление квиллинга «Мышка с сыром».

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.1
2.

Изготовление квиллинга «Лев». Итоговая
работа.

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.1
3.

Викторина «Угадай профессию».

2 часа,
(45мин)

Согласно
группо
расписанию вая

4.
4.1.

Итоговое занятие.
Оформление выставки, с учетом средств
композиции. Награждение учащихся по итогам
I полугодия.

2
2 часа,
(45мин)

Итого:

68

Согласно
расписани
ю

группов
ая

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

МБОУ
СОШ
№11

Выставка

Готовая
работа
Готовая
работа

2 модуль

Дата

1.
1.1

Вводное занятие.
Знакомство с расписанием занятий на II
полугодие. Беседа по ТБ. Материалы и
инструменты.

Кол-во
Форм
часов,
Время
Место
а
Форма
продолжит проведения
проведе
занят
контроля
ельность
занятия
ния
ия
занятия
2
2 часа,
Согласно
групп
МБОУ Беседа,
(45мин)
расписанию овая
СОШ опрос
№11

2.

Конструирование.

36

№
п/п план факт

Тема занятия

17

Понятие «конструирование из бумаги»,
«трехмерность». Способы складывания бумаги.
Рациональное использование материала. ТБ.
Изготовление поделки из бумаги сложенной
гармошкой «Ёжик».
Изготовление поделки из бумаги сложенной
гармошкой «Птица». Итоговая работа.

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

2.3.

Просмотр мультфильма «Мир профессий».
Беседа по просмотренному мультфильму.

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

Готовая
работа

2.4.

Технология выполнения объемных работ,
развертка. Рациональное использование
материала. ТБ.
Пробное изготовление
поделки
из развётки.
Изготовление
объёмного
конструирования
«Жираф».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.6.

Изготовление объёмного конструирования
«Пингвин».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.7.

Изготовление объёмного конструирования
«Настольный календарь».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.8.

Изготовление объёмного конструирования
«Корова».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

2.1.

2.2.

2.5.

Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа

18

2.9.

Изготовление объёмного конструирования
«Подарочная коробка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.1
0.

Изготовление объёмного конструирования
«Далматинец».

2х2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.1
1.

Изготовление объёмного конструирования
«Бумажные круги».

2х2часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.1
2.

Изготовление объёмного конструирования
«Закладки для книги».

2х2часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.1
3.

Изготовление объёмного конструирования
«Радужный цветок». Итоговая работа.

2х2часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

2.1
4.

Просмотр презентации «В каких
профессияхнамнужны знания о
конструировании».
Беседа по просмотренному материалу.

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.
3.1.

Бумагопластика.
Понятие «бумагопластика. Технология
выполнения полуобъемныхработ, работа с
чертежами и шаблонами; развертка.
Пробное изготовление поделки из развётки.
Изготовление поделки «Бабочка».

36
2 часа,
(45мин)

2 часа,
(45мин)

3.2.

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

Согласно
групп
расписанию овая

МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

Согласно
групп
расписанию овая

МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа

19

3.3.

Изготовление поделки «Кактус».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.4.

Изготовление поделки «Конфеты».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.5.

Изготовление поделки «Ваза».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.6.

Изготовление поделки «Снежинка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.7.

Изготовление поделки «Цветы».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.8.

Изготовление поделки «Розовая бабочка».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.9.

Изготовление поделки «Звёздочки».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.1
0.

Изготовление поделки «Ангелок».

2х2часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.1
1.

Изготовление поделки «Алмаз».

2х2часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа
Готовая
работа

20

3.1
2.

Изготовление поделки «Птица».

2х2часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.1
3.

Изготовление поделки «Еловая ветка с
шишками». Итоговая работа.

2х2часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

3.1
4.

Ролевая игра «Творческие профессии».

2 часа,
(45мин)

Согласно
групп
расписанию овая

4.
4.1.

Итоговое занятие.
Оформление выставки с учетом средств
композиции. Награждение учащихся по итогам
II полугодия.

2
2 часа,
(45мин)

Итого:

76

Согласно
расписан
ию

группов
ая

МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11
МБОУ
СОШ
№11

Готовая
работа

МБОУ
СОШ
№11

Выставка

Готовая
работа
Готовая
работа

21

10.Раздел программы «Воспитание».
Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей.
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде
(Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачами воспитания по программе являются:
- усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей;
информирование детей, организация общения между ними на
содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
- формирование и развитие личностного отношения детей к занятиям
художественным творчеством, к собственным нравственным позициям и
этике поведения в учебном коллективе;
- приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной по художественному творчеству,
применение полученных знаний;
- организация активностей детей, их ответственного поведения;
- создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условий
физической безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения,
социализации, признания, самореализации, творчества при освоении
предметного и метапредметного содержания программы.
Основные целевые ориентиры воспитания детей по программе:
Основные целевые ориентиры направлены на:
-формирование и развитие личностного отношения детей к
изобразительному искусству, к собственным нравственным позициям и этике
поведения в учебном коллективе;
приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной группы по изо деятельности,
- применение полученных знаний, организация активностей детей, их
ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды
воспитания детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей
и обстоятельств общения, социализации, признания, самореализации,
творчества при освоении предметного и метапредметного содержания
программы.
Формы и методы воспитания:
Основной формой воспитания и обучения детей в системе дополнительного образования является учебное занятие. В ходе учебных занятий

22

в соответствии с предметным и метапредметным содержанием программы
обучающиеся: усваивают информацию, имеющую воспитательное значение;
получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и
утверждаются ценностные, нравственные ориентации; осознают себя
способными к нравственному выбору; участвуют в освоении и
формировании среды своего личностного развития,
творческой
самореализации.
Практические занятия детей (подготовка к конкурсам, соревнованиям,
выставкам, участие в дискуссиях, в коллективных творческих делах и проч.)
способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации,
формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в
которых они участвуют, к членам своего коллектива.
Участие в проектах и исследованиях способствует формированию умений
в области целеполагания, планирования и рефлексии, укрепляет внутреннюю
дисциплину, даёт опыт долгосрочной системной деятельности.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение),
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод упражнений (приучения);
- методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического
требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их
родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных
особенностей детей младшего и среднего школьного возраста и
стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);
- метод переключения в деятельности;
- методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и
самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в
коллективе.
Условия воспитания, анализ результатов.
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации
программы в организации дополнительного образования детей в
соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на
выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учётом
установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих
заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания,
достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём
опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей,
интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования
результатов реализации программы за учебный период, учебный год).

23

Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего
представления о воспитательных результатах реализации программы,
продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров
воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что
удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в
будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур - опросов,
интервью -используются только в виде агрегированных усреднённых и
анонимных данных.
Календарный план воспитательной работы
Таблица 4
Практический
результат и
информационный
№
Название события,
Форма
продукт,
Сроки
п/п
мероприятия
проведения иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события
1. Акция «День открытых
2
выставка, Фотоотчет о мастердверей. Ждем вас в стране сентября
мастерклассе. Заметка на
творчества».
классы
сайте учреждения.
(экскурсия по кабинетам
творческих объединений
Дома творчества;
выставка детских работ по
ДПТ и ИЗО)
2.
День воинской славы
3
беседы, Фотоотчет.
России: окончание Второй сентября мероприятие
мировой войны (1945).
День солидарности в
борьбе с терроризмом.
3. Участие в муниципальном сентябрь
конкурс
Фотоотчет об
конкурсе детского
участии (победе) в
творчества «Мой любимый
конкурсе. Заметка на
Учитель».
сайте учреждения.
День воинской славы
сентябрь
беседа
Фотоотчет.
России: День Бородинского
сражения русской армии
под командованием М.И.
Кутузова с французской
армией (1812).

24

Международный день
грамотности
Беседа о выстраивании
корректных отношений с
детьми (воспитание
толерантности).
5.
Оперативнопрофилактическое
мероприятие «Безопасное
детство»
(«Безопасная дорога,
«Безопасность в быту»,
Акция «Обозначь себя!»
(применение
световозвращающих
элементов).
Познавательное
мероприятие«Правила
дорожного движения
достойны уважения!»
6.
День воинской славы
России:
День победы русских
полков во главе с великим
князем Дмитрием Донским
над монголо-татарскими
войсками в Куликовской
битве (1380).
Международный день мира.
7..
Мастер - классы для
родителей: «Как помочь
детям во время
самостоятельных занятий»,
«Как оформить
творческую.
8. Цикл мероприятий,
посвященных
освобождению
Краснодарского края и
завершению битвы за
Кавказ
(тематические выставки;
классные часы и открытые
тематические занятия).
4.

сентябрь

беседа

Фотоотчет о
проведенном
занятии. Заметка на
сайте учреждения.
сентябрь
беседы,
Фотоотчет о
мероприятие
проведенных
мероприятиях.
Заметка на сайте
учреждении.

сентябрь

беседы,
мероприятие

октябрь

мастерклассы

Фотоотчет о мастерклассе. Заметка на
сайте учреждения

октябрь

выставка,
классный час

Фотоотчет о
проведенных
мероприятиях.
Заметка на сайте
учреждения.

25

Цикл- онлайн
Октябрь
ОнлайнФотоотчет.Заметка
событий«День народного
флешмоб на сайте учреждения.
единства»-Кубань«Искусство
территория
объединяет».
10. Цикл мероприятий в дни
ноябрь
занятия,
Фотоотчет об
осенних каникул (
выставка
участии (победе) в
онлайн-выставка работ
конкурсе. Заметка на
ИЗО и ДПТ
сайте учреждения.
«Осенний серпантин»,
конкурс «Мое
фотопутешествие - 2024»
11. Участие в муниципальном ноябрь
занятия,
Фотоотчет об
этапе краевого конкурса
выставка
участии (победе) в
ИЗО и ДПТ
конкурсе. Заметка на
«Моей любимой маме»
сайте учреждения.
9.

День воинской славы
России:
День начала
контрнаступления
советских войск против
немецко-фашистских войск
в битве под Москвой
(1941).
13.
Мероприятие,
приуроченное к
празднованию Нового года.
Акция «Сделай свою
новогоднюю игрушку»
14.
Развлекательно –
познавательное
мероприятие
«Чудеса под Новый год»,
посвященное празднованию
Нового года;
Челлендж «Новый год уже
в пути! Ждем его, с тобой и
мы!»
15. Мероприятия в дни зимних
каникул:
Зимняя тематическая
площадка
«В гостях у Нового года»
12.

декабрь

декабрь

беседы, Фотоотчет
мероприятие

занятия,
выставка

декабрь мероприятия

январь

мастерклассы

Фотоотчет о
проведенном
занятии. Заметка на
сайте учреждения.
Фото- и
видеоматериалы
с выступлением
детей

Фотоотчет о мастерклассе. Заметка на
сайте учреждения.

26

День 2. Тематическая
площадка
«В гостях у Нового года»
-Интерактивная игра
«Эти старые добрые
сказки»
-Мастер- классы по ДПТ
«Новогодние сувениры»

январь

мастерклассы

17. Акция«Мир начинается с
тебя» (посылка солдату).

февраль

акция

16.

Фотоотчет.

Фотоотчет по акции.
Заметка на сайте
учреждения.
18. Мастер-класс: создание
февраль мастер-класс Фотоотчет о мастерсимвола к празднику
классе. Заметка на
«Масленица»
сайте учреждения.
19. Цикл мероприятий военно- февраль
Участие
Фотоотчет об
патриотического
выставке и в
олимпиаде.
направления:
викторине.
Заметка на сайте
-Викторина «Этих дней не
учреждения.
смолкнет слава»
-Выставка макетов военной
техники, изготовленной
руками детей.
20. Праздничный концерт «В
март
этот день, весной согретый,
все цветы, улыбки – вам!»,
приуроченный к
Международному
Женскому Дню 8 марта
21. Участие в муниципальном
март
этапе краевого фестиваля –
конкурса
Большого Всероссийского
фестиваля «Наследники
традиций».
22.
Акция
апрель
«Добро и помощь не терпят
промедления».
23. Участие во Всероссийских
май
акциях: «Письмо
ветерану», «Спасибо деду
за Победу!» , «Георгиевская
лента", «Согреваем сердца

концерт

Фото- и
видеоматериалы
с выступлением
детей.

конкурс

Фотоотчет об
участии (победе) в
конкурсе. Заметка на
сайте учреждения.

акция

Фотоотчет по акции.
Заметка на сайте
учреждения.
Фотоотчет о
проведенном
занятии. Заметка на
сайте учреждения.

акции

27

ветеранам»,
посвященные Дню
Великой Победы
24. Творческий отчет- концерт
коллективов Дома
творчества, выставка работ:
«Искры творчества: наши
яркие и талантливые дети».

май

выставка

Фото- и
видеоматериалы
Выставки.

11.Условия реализации программы.
Методическое обеспечение.
Для успешной реализации общеобразовательной общеразвивающей
программы необходимо:
Материально-техническое обеспечение:
- помещение для занятий с хорошим освещением (естественным и
электрическим светом), оборудованное необходимой мебелью (стульями для
учащихся и столом и стулом для педагога);
- необходимо наличие всех необходимых расходных материалов для
детей (бумага, картон, клей ПВА, бусины различных размеров, ножницы,
палочки для квиллинга, гофрированная бумага).
Информационное обеспечение:
- специальные современные технические средства обучения
(компьютер,
монитор,
флеш-карты,
учебные
презентации,
специализированная литература, наглядные пособия, поделки-образцы).
Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного
образования, имеющий профессиональное высшее образование или среднее
профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений
подготовки
высшего
образования
и
специальностей
среднего
профессионального образования "Образование и педагогические науки" или
высшее образование, либо среднее профессиональное образование в рамках
направления подготовки высшего образования и специальностей среднего
профессионального
образования
при
условии
его
соответствия
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.
12. Форма аттестации.
Обучение по программе может осуществляться в электронном формате
с применением дистанционных образовательных технологий.
Дистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных
телекоммуникаций, имеет следующие формы занятий.
Формы занятий: дистанционные уроки, мастер-классы, видеоуроки,
проводимые с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей
сети Интернет. Для таких занятий используются специально разработанные
занятия - форма работы учащихся по определённым темам внутри одного
пространства.

28

Формы контроля и подведение итогов работы. По окончании изучения
программы, учащиеся оформляют выставку работ по итогам прохождения
объемных тем.
Формы фиксации образовательных результатов: грамоты, дипломы,
протоколы диагностики, свидетельство (сертификаты).
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
выставка работ.
Форма аттестации предусматривает контроль усвоения учебного материала,
сформированный по уровням познавательного интереса (низкий, средний и
высокий уровень).
Результаты освоения учащимися дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы проводится в форме мониторинга (вводный,
по окончании 1 модуля и итоговый) и оформляется в диагностической карте.
Форма аттестации предусматривает контроль усвоения учебного
материала, сформированный по уровням познавательного интереса (низкий,
средний и высокий уровень).
Результаты
освоения
учащимися
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы проводится в форме
мониторинга (вводный, текущий и итоговый) и оформляется в
диагностической карте.
Формы подведения итогов
реализации
и
отслеживаниерезультативности
дополнительной
образовательной
программы:
1.
Контрольные занятия - проводится диагностика субъективной
позиции ребенка в детской деятельности.
2.
Выставки детских работ для родителей, учащихся.
13. Оценочные материалы.
Для успешной реализации программы предлагается систематическое
отслеживание результатов деятельности ребенка, применяя диагностические
материалы.
- Диагностическая карта теоретической и практической подготовки
воспитанников заполняются отдельно по каждой группе.
- Диагностическая карта личностного развития воспитанников
заполняется отдельно по каждой группе.
Для определения уровня достижения учащимися планируемых
результатов целесообразно использовать тестирование, опрос, выставку,
методами могут стать практические и самостоятельные задания,
мониторинги и другие формы диагностики.
Анализ достижений учащихся включает:
–
динамику личных достижений в освоении предметных учений;
–
активность и результативность участия обучающихся в
выставках, конкурсах, соревнованиях
Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании
следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные

29

особенности воспитанников, содержание и характер труда.
14. Методические материалы.
При
реализации
программы
использованы
образовательные
технологии: технология дифференцированного обучения, технология
разноуровневого
обучения,
личностно-ориентированное
обучение,
здоровьесберегающие технологии.
Содержание, методы и приемы обучения данной программе
направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать
субъективный опыт каждого ученика, помочь становлению личности путем
организации познавательной деятельности. Занятия в творческом
объединении построены так, чтобы душевные силы учащихся были в самых
выгодных условиях, чему способствуют: обстановка, в которой учащиеся не
стыдятся педагога и товарищей, не боятся и не стесняются непонимания.
Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на
основе личностно-ориентированной модели.
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение)
педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам
и др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
-объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
-частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
учащихся на занятиях:
- фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы;
- групповой - организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий и т.д.
Алгоритм учебного занятия:
Тема: ________
Дата проведения: _________
Средства обучения:
Методы обучения:

30

Форма проведения:
Цель занятия:
Задачи занятия:
Ход занятия:
1.
Организационная часть.
2.
Теоретическая часть
3.
Практическая часть
4.
Результативность
5.
Подведение итогов занятия.
Желательно больше половины учебного времени отводить на так
называемые комплексные работы - изготовление изделий, включающих
несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях
наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее
трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден
применять в новых условиях.
На занятии творческого объединения должна быть специально
организована часть, направленная на обеспечение безусловного понимания
сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом
оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию
материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно
отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия.
Поскольку истинное развитие мыслительных способностей ученика
возможно лишь в процессе самостоятельного поиска нового способа
действия, необходимо на занятиях создавать ситуации поиска.
Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем
работы на одно занятие, если времени требуется больше, дети заранее
должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные
операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной
ловкости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.
Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому, стараться
вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу
стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом
он учится быть взрослым, мастером.
Учебная дисциплина решает задачи по развитию у обучающихся
навыков ручного труда. По сложности задания ориентированы на младших
школьников, учитывая индивидуальные и возрастные особенности развития
ребенка. На занятиях подробно рассматривается методика выполнения работ
из бумаги, а также предлагаются эскизы для самостоятельной работы.
Изучаемый материал подается в форме беседы, таким образом,
происходит процесс восприятия информации и освоение способов
деятельности. Процесс обучения должен исходить из жизненного опыта
учащихся, их представлений об окружающем мире.
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого
раздела. Педагог может самостоятельно распределять количество часов,
опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и

31

условия работы в данной группе. Дидактические материалы разработаны по
каждому разделу программы:
1.
Аппликация.
2.
Бумагокручение (квиллинг).
3.
Конструирование.
4.
Бумагопластика.
Список литературы.
Список литературы для педагога:
1.
Жемчугова П. П. Декоративно-прикладное искусство / П. П.
Жемчугова. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.
2.
Корнева Г. М. Бумага: играем, вырезаем, клеим / Г. М. Корнева. СПб Издательский дом «Кристалл», 2001.
3.
Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный
труд / Б. М. Неменский. – М.: « Просвещение »,2009.
4.
Петрова И. М. Объемная аппликация / И. М. Петрова. – М.:
«Детство-Пресс»,2007.
5.
Пищикова Н. Т. Работа с бумагой в нетрадиционной технике / Н.
Т. Пищикова. – М.: «Издательство скрипторий», 2007.
6.
Чиотти, Донателла Оригинальные поделки из бумаги / Чиотти,
Донателла пер. с итал. Кирсановой Г. В. – М.: ООО ТД «Издательство Мир
книги»,2009.
Список литературы для учащихся:
1.
Белякова О. В. 207 лучших подарков своими руками / О. В.
Белякова. -ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2009.
2.
Открытки своими руками: шаг за шагом, пер. с англ. - М.: АСТ
Астрель, 2006.
3.
Петрова И. М. Объемная аппликация / И. М. Петрова. – М.:
«Детство-Пресс»,2007.
4.
ПищиковаН. Т. Работа с бумагой в нетрадиционной технике / Н.
Т. Пищикова. –М.: «Издательство скрипторий», 2007.
5.
ЮрюмЯсмин Зверушки из помпонов / ЯсминЮрюм. - «АРТРОДНИК», 2008.

32

Приложение 1
Диагностическая карта
«Мониторинг результативности обучения»

Учащегося ___________________________________________
ФИО
По программе _________________________________________
наименование программы
Срок обучения: 1 год (144ч.)
Таблица 5

Планируем
ые
результаты

Критерий

Степень выраженности оцениваемого
качества

На начало
обучения
(сентябрь

1

2

3

4

По
окончании
1 модуля
(промежут
очный,
декабрь)

На
окончание
обучения
(май
5

Предметный результат

33

1. Знания понятийного
аппарата,
используемого при
реализации программы.

Высокий уровень (3б.):
Учащийся знает понятия и термины,
предусмотренные программой.
Средний уровень (2б.):
Учащийся владеет 1/2 объёмом знаний,
предусмотренных программой.
Низкий уровень (1б.):
Учащийся владеет менее чем 1/2 объёмом
знаний, предусмотренных программой.

Низкийурове
нь
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокийуро
вень
(3б.)

2. Владение объёмом
знаний,
предусмотренных
программой.

Высокий уровень (3б.):
Учащийся владеет объёмом знаний,
предусмотренных программой.
Средний уровень (2б.):
Учащийся владеет 1/2 объёмом знаний,
предусмотренных программой.
Низкий уровень (1б.):
Учащийся владеет менее чем 1/2 объёмом
знаний, предусмотренных программой.

Низкийурове
нь
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокийуро
вень
(3б.)

34

З. Владение основными
приемами работы с
бумагой в четырех
техниках: аппликации,
бумагокручении
(квиллинге),
конструировании и
бумагопластике.

Высокий уровень (3б.):
Учащийся владеет основными приемами
работы с бумагой.
Средний уровень (2б.):
Учащийся владеет 1/2 объёмом знаний,
предусмотренных программой.
Низкий уровень (1б.):
Учащийся владеет менее чем 1/2 объёмом
знаний, предусмотренных программой.

Низкий
уровень
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокий
уровень
(3б.)

4.Умение определять
материалы (природные,
бумагу и картон,
текстильные) по
внешним признаками,
используя различные
ощущения.

Высокий уровень (3б.):
Учащийся владеет объемом знаний,
предусмотренных программой.
Средний уровень (2б.):
Учащийся владеет 1/2 объёмом знаний,
предусмотренных программой.
Низкий уровень (1б.):
Учащийся владеет менее чем 1/2 объёмом
знаний, предусмотренных программой.

Низкий
уровень
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокий
уровень
(3б.)

Низкий
уровень
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокий
уровень
(3б.)

Вывод:

35

Метапредметный результат

1. Самостоятельность
при организации и
выполнении различных
творческих работ по
созданию изделий.

2.Отражение в устной
форме результатов
своей деятельности.

Высокий уровень (3б.):
Учащийся проявляет самостоятельность при
организации и выполнении творческих работ,
не нуждается в помощи педагога.
Средний уровень (2б.):
Учащийся работает с помощью педагога или
родителей.
Низкий уровень (1б.):
Учащийся испытывает затруднения при
выполнении работы, нуждается в постоянной
помощи иВысокий
контролеуровень
со стороны
(3б.):педагога.
Учащийся проявляет самостоятельность
приотражении в устной форме результатов
своей деятельности.
Средний уровень (2б.):
Учащийся с помощью педагога отражает в
устной форме результаты своей деятельности.
Низкий уровень (1б.):
Учащийся испытывает затруднения при
отражении в устной форме результатов своей
деятельности, нуждается в постоянной помощи
и контроле со стороны педагога.

Низкий
уровень
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокий
уровень
(3б.)

Низкий
уровень
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокий
уровень
(3б.)

36

3. Умениерационально
размещать
инструменты и
приспособления на
рабочем месте после
завершения
деятельности.

Вывод:

Высокий уровень (3б.):
Учащийся проявляет самостоятельность при
уборке рабочего места, не нуждается в помощи
педагога.
Средний уровень (2б.):
Учащийся работает с помощью педагога.
Низкий уровень (1б.):
Учащийся испытывает затруднения при
выполнении уборки, нуждается в постоянной
помощи и контроле со стороны педагога.

Низкий
уровень
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокий
уровень
(3б.)

Низкий
уровень
(1б.)

Средний
уровень
(2б.)

Высокий
уровень
(3б.)

37

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Календарный учебный график в электронном формате с применением дистанционных образовательных технологий
Таблица 6
1 модуль
Дата
Колвочасов,
Время
Форма Место
Форма
№
Тема занятия
продолжи проведения заняти проведе
п/п план факт
контроля
тельность
занятия
я
ния
занятия
1.
Вводное занятие.
2
Знакомство с программой. Беседа по ТБ.
2 часа,
Согласно
группо
ДТ
Беседа,
1.1
Материалы и инструменты.
(30мин)
расписанию вая
опрос
Аппликация.
Понятие «обрывная аппликация». Технология
выполнения аппликации. Правила безопасной
работы с клеем и бумагой. Изготовление
обрывной аппликации «Грибочки».
Изготовление обрывной аппликации «Белка».

32
2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2.3.

Изготовление обрывной аппликации «Цветы».
Итоговая работа.

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2.4.

Понятие «аппликация». Виды аппликации.
Технология выполнения аппликации.
Изготовление аппликации «Бабочка».
Изготовление аппликации «Птица».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.
2.1

2.2.

2.5.

Готовая
работа
ДТ

Готовая
работа

38

2.6.

Изготовление аппликации «Сказочный букет».

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2.7.

Изготовление аппликации «Аквариум».
Итоговая работа.

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2.8.

Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?».

2часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

2.9.

Технология выполнения аппликации из мятой
бумаги.
Изготовление аппликации из мятой бумаги
«Кисть винограда».
Изготовление аппликации из мятой бумаги
«Кисть рябины». Итоговая работа.

2х2часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

Беседа «Профессии наших родителей».
Конкурс рисунков «Профессии наших мам и
пап».
Бумагокручение (квиллинг).
Понятие «квиллинг». История возникновения.
Виды роллов. Способы и технология
изготовления. Просмотр фотографий, рисунков
и т.д.
Изготовление базового
образцов ролла.
роллов «овал»,
«капля», «лист».

2часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

32
2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

Изготовление образцов роллов «глаз»,
«квадрат», «треугольник», «полукруг».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

2.1
0.
2.1
1.
3.
3.1.

3.2.

3.3.

Готовая
работа

39

3.4.

Изготовление квиллинга «Улитка».

2 часа,
(45мин)

Согласнора
списанию

группо
вая

Готовая
работа

3.5.

Изготовление квиллинга «Цыплёнок».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

3.6.

Изготовление квиллинга «Бабочка».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

3.7.

Изготовление квиллинга «Рыбка».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

3.8.

Изготовление квиллинга «Сказочный букет».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.9.

Изготовление квиллинга «Лягушка».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

3.1
0.

Изготовление квиллинга «Сова».

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

3.1
1.

Изготовление квиллинга «Мышка с сыром».

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

ДТ

Готовая
работа

3.1
2.

Изготовление квиллинга «Лев». Итоговая
работа.

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

3.1
3.

Викторина «Угадай профессию».

2 часа,
(30мин)

Согласно
группо
расписанию вая

Готовая
работа

Готовая
работа
ДТ

Готовая
работа

40

4.
4.1.

Итоговое занятие.
Оформление выставки, с учетом средств
композиции. Награждение учащихся по итогам
I полугодия.

2
2 часа,
(30мин)

Итого:

68

Согласно
расписани
ю

группов
ая

ДТ

Выставка

2 модуль

Дата
№
п/п план факт

ДТ

Тема занятия

Кол-во
Форм
часов,
Время
Место
а
Форма
продолжит проведения
проведе
занят
контроля
ельность
занятия
ния
ия
занятия
2
2 часа,
Согласно
групп
ДТ
Беседа,
(30мин)
расписанию овая
опрос

1.
1.1

Вводное занятие.
Знакомство с расписанием занятий на II
полугодие. Беседа по ТБ. Материалы и
инструменты.

2.
2.1.

Конструирование.
Понятие «конструирование из бумаги»,
«трехмерность». Способы складывания бумаги.
Рациональное использование материала. ТБ.
Изготовление поделки из бумаги сложенной
гармошкой «Ёжик».
Изготовление поделки из бумаги сложенной
гармошкой «Птица». Итоговая работа.

36
2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

Просмотр мультфильма «Мир профессий».
Беседа по просмотренному мультфильму.

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.2.

2.3.

41

Технология выполнения объемных работ,
развертка. Рациональное использование
материала. ТБ.
Пробное изготовление
поделки
из развётки.
Изготовление
объёмного
конструирования
«Жираф».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.6.

Изготовление объёмного конструирования
«Пингвин».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.7.

Изготовление объёмного конструирования
«Настольный календарь».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.8.

Изготовление объёмного конструирования
«Корова».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.9.

Изготовление объёмного конструирования
«Подарочная коробка».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.1
0.

Изготовление объёмного конструирования
«Далматинец».

2х2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.1
1.

Изготовление объёмного конструирования
«Бумажные круги».

2х2часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.1
2.

Изготовление объёмного конструирования
«Закладки для книги».

2х2часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.1
3.

Изготовление объёмного конструирования
«Радужный цветок». Итоговая работа.

2х2часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

2.4.

2.5.

42

2.1
4.

Просмотр презентации «В каких
профессияхнамнужны знания о
конструировании».
Беседа по просмотренному материалу.

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.
3.1.

36
2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.2.

Бумагопластика.
Понятие «бумагопластика. Технология
выполнения полуобъемных работ, работа с
чертежами и шаблонами; развертка.
Пробное изготовление поделки из развётки.
Изготовление поделки «Бабочка».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.3.

Изготовление поделки «Кактус».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.4.

Изготовление поделки «Конфеты».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.5.

Изготовление поделки «Ваза».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.6.

Изготовление поделки «Снежинка».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.7.

Изготовление поделки «Цветы».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

43

3.8.

Изготовление поделки «Розовая бабочка».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.9.

Изготовление поделки «Звёздочки».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.1
0.

Изготовление поделки «Ангелок».

2х2часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.1
1.

Изготовление поделки «Алмаз».

2х2часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.1
2.

Изготовление поделки «Птица».

2х2часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.1
3.

Изготовление поделки «Еловая ветка с
шишками». Итоговая работа.

2х2часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

3.1
4.

Ролевая игра «Творческие профессии».

2 часа,
(30мин)

Согласно
групп
расписанию овая

ДТ

Готовая
работа

4.
4.1.

Итоговое занятие.
Оформление выставки с учетом средств
композиции. Награждение учащихся по итогам
II полугодия.
Итого:

2
2 часа,
(30мин)

Согласно
расписан
ию

ДТ

Выставка

76

группов
ая

44

Приложение 3
Индивидуальный образовательный маршрут
«Я - творец»
Пояснительная записка
Индивидуальный образовательный маршрут – это целенаправленно
проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая
учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной
программы при осуществлении педагогической поддержки его самоопределения и
самореализации.
Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными
потребностями, индивидуальными особенностями и возможностями учащегося,
поможет ребенку раскрыть все свои таланты и определиться в мире профессий и
творчества.
Условия, необходимые для эффективной разработки индивидуального
образовательного маршрута:
- освоение всеми участниками педагогического процесса необходимости и
значимости индивидуального образовательного маршрута как одного из способов
самоопределения и проверки правильного выбора профилирующего направления
дальнейшего обучения;
- осуществления педагогического сопровождения и информационной
поддержки процесса разработки индивидуального образовательного маршрута
учащегося;
- активное включение учащегося в деятельность по созданию индивидуального
образовательного маршрута.
- организация рефлексии как основы коррекции индивидуального
образовательного маршрута.
Цель индивидуального образовательного маршрута: создание условий для
самовыражения и самореализации одаренного ребенка в декоративно – прикладном
творчестве.
Задачи индивидуального образовательного маршрута:
- овладение глубокими знаниями, умениями и навыками в области декоративно
– прикладного творчества (художественной обработки бумаги мягких сортов);
- развитие интереса учащегося к освоению современных видов декоративноприкладного творчества;
- разработка и создание собственных проектов;
- осуществление образовательного процесса в соответствии с познавательными
потребностями и интересами учащегося;
- способствование развитию креативного мышления посредством создания
творческих проектов.
Ожидаемые результаты индивидуального образовательного маршрута:
- овладеть глубокими знаниями, умениями и навыками в области
художественной обработки бумаги;

45

- привить интерес учащегося к освоению новых техник и видов декоративноприкладного творчества;
- уметь разрабатывает собственные проекты;
- осуществлять образовательный процесс в соответствии с познавательными
потребностями;
- развить образное мышление посредством создания творческих проектов.
Индивидуальный образовательный маршрут учащегося
ФИО ребенка ____________________________________________________
В творческом объединении ______________________________________
Срок реализации ______________________ учебный год, 144 часа – 2 раза в
неделю по 2 часа, возраст учащегося _________
Данный индивидуальный образовательный маршрут направлен на выявление и
развитие творческого потенциала учащегося. ______________________ и ее(его)
родителями
было
выбрано
направление
(тема)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Цель: Формирование условий для развития индивидуальных творческих
способностей учащихся, в процессе деятельности декоративно-прикладного
творчества.
Задачи:
- совершенствовать профессиональное мастерство;
- научить знаниям художественного конструирования и дизайна;
- формировать потребность в самообразовании и дальнейшем применении
практических навыков в жизнедеятельности;
- развить личностное самообразование, активность, самостоятельность;
- создать условия для социального, профессионального самоопределения
учащегося.
Ожидаемые результаты
- знать законы композиции, основы сюжета, принципы дизайна и
художественного конструирования;
- уметь создавать творческие проекты;
- уметь самостоятельно создавать авторские творческие работы и уметь их
анализировать;
- сопоставлять, сравнивать и творчески подходить к выполнению работы;
- использовать полученные знания в процессе жизнедеятельности.
№

1.

Учебный план
Наименование разделов,
Количество часов учебных
тем
занятий
Всего
Теория Практика

Форма контроля

46

Организационно-педагогические условия реализации индивидуального
образовательного маршрута
Формы организации образовательного процесса
Основными формами организации образовательного процесса являются:
- Индивидуальные занятия, которые выходят за рамки дополнительной
образовательной общеразвивающей программы и рассчитаны для удовлетворения
познавательного интереса учащегося;
Проектная
деятельность способствует
развитию
креативности,
предприимчивости, а так же творческих способностей. При создании проекта перед
учащимся стоит задача увидеть и понять перспективу задуманного;
- Персональные выставки активизируют познавательную и творческую
деятельность учащегося, способствуют повышению уровня восприятия, вызывают
положительные эмоции.
Для реализации индивидуального образовательного маршрута
необходимо:
- организация рабочего места на самостоятельную работу учащегося в
соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом, контроль деятельности
учащегося, диагностика фиксирующая результаты;
- в ходе обучения заполняется карта сопровождения совместно с родителями;
- учащийся работает на занятиях по индивидуальной программе, заполняет
маршрутный лист, оформляет портфолио достижений и демонстрирует их на
мероприятиях.
- учащийся проводит мастер-классы, участвует в конкурсах различного уровня,
устраивает персональные выставки;
- родители фиксируют изменения в ребенке, его достижения в карте
сопровождения;
- педагог фиксирует изменения в ребенке, его достижения в карте
сопровождения.
Карта индивидуального сопровождения ребёнка
___________________________________________________________________
наименование учреждения
Сведения о ребёнке
Ф.И.О.________________________________________________________________
Дата рождения _________________________________________________________
Адрес _________________________________________________________________
Краткая характеристика ребёнка, его интересы и увлечения
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________
Информация для контакта с родителями

47

Мать (Ф.И.О., контактный телефон, e-mail) __________________________________
_______________________________________________________________________
Отец (Ф.И.О., контактный телефон, e-mail)___________________________________
_______________________________________________________________________
Другое лицо, участвующее в воспитании (степень родства, Ф.И.О., контактный
телефон, e-mail) _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Маршрутный лист обучающегося
ФИО___________________________________________________________________
Объединение____________________________________________________________
Руководитель____________________________________________________________
Ожидаемые результаты:___________________________________________________
_______________________________________________________________________
Критерии оценки ожидаемых результатов:___________________________________
_______________________________________________________________________
Индивидуальный маршрут:
№
Тема
Кол-во Сроки
Методы
Результат Подпись
часов
изучения темы
руководителя
1.
2.
3.
Рефлексия индивидуальной образовательной деятельности
Полученные результаты ___________________ соответствуют (указывается в какой
степени) поставленным целям
Мне удалось ____________________________________________________________
Я создал (достиг, участвовал) ______________________________________________
Я научился _____________________________________________________________
Самооценка результатов на основании критериев
№ Полученные результаты
Критерии оценки
1 критерий
2 критерий
1 критерий
1.
2.
3.
Планы на перспективу.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

48

Приложение 4
Договор № б/н
о реализации дополнительной общеобразовательной программы
в сетевой форме
«30» мая 2025 г.
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Дом
творчества Белоглинского района» в лице директора Галины Ивановны
Поздняковой,
действующего на основании Устава, осуществляющее
образовательную деятельность на основании лицензии от «29» января
2016
г.
серия 23Л01, выданной министерством образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края, именуемое в дальнейшем «Организация № 1» (иное
наименование – МБУ ДО «Дом творчества Белоглинского района»), организацияпартнер МБУК «Белоглинский историко – краеведческий музей», в лице директора
Натальи Александровны Мурзинцевой, действующего на основании Устава,
именуемая в дальнейшем «Организация № 2»,
организация – партнер
муниципальное бюджетное учреждение культуры
«Белоглинская детская
поселенческая библиотека» в лице Ольги Николаевны Кудренко, именуемая в
дальнейшем «Организация № 3», а вместе в дальнейшем именуемые «Стороны»,
заключили настоящий Договор о нижеследующем:
1.
Общие положения
1.1 Стороны заключают настоящий договор о реализации дополнительной
общеобразовательной программы в сетевой форме по следующей направленности –
художественная.
1.2 Дополнительная общеобразовательная программа реализуются Сторонами в
сетевой форме в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в
Российской Федерации», Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022
г. № 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам и иными
нормативно-правовыми актами.
1.3 Зачисление на обучение по дополнительной общеобразовательной программе,
реализуемой Сторонами в сетевой форме, производится в соответствии с
действующим законодательством и утвержденным порядком приема учащихся в
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом
творчества Белоглинского района».
1.4 Стороны согласуют между собой учебный план, выделяя модули, практики,
научно-исследовательскую работу и другие виды образовательной деятельности
учащихся, для реализации их в сетевой форме.
1.5 Стороны вправе в ходе реализации настоящего договора дополнить предметы,
цель и задачи договора путем подписания дополнительного соглашения к
настоящему договору.
1.6 Реализация данного договора направлена на:
- развитие сетевого взаимодействия образовательных организаций и повышение
качества и доступности дополнительного образования за счет интеграции и
использования ресурсов организаций-партнеров;

49

- разработку курсов и программ с возможностью использования материальнотехнических ресурсов партнера, в том числе современного, высокотехнологичного
оборудования;
- апробацию и внедрение инновационных программ дополнительного образования
детей;
- повышение уровня технологических компетенций и развитие профессионального
мастерства педагогов;
- популяризацию актуальных направленностей дополнительного образования.
2.
Предмет договора.
2.1. МБУ ДО «Дом творчества Белоглинского района» реализует часть
дополнительной общеобразовательной программы «Бумажная фантазия» в сетевой
форме в объеме – 122 часа с использованием в сетевой форме ресурсов организаций
№ 2 – 10 часов, №3 – 12 часов.
2.2. Дополнительная общеобразовательная программа разрабатывается и
утверждается совместно Сторонами.
3.
Правовой статус учащихся.
3.1. Стороны реализуют дополнительную общеобразовательную программу в
отношении учащихся, принятых в установленном законодательством порядке, а
также в рамках регламентов и правил, установленных внутренними локальными
нормативными актами на обучение по ней в МБУ ДО «Дом творчества
Белоглинского района» и являются учащимися.
3.2. В Организации № 1 учащиеся являются учащимися. Перечень учащихся
согласуются Сторонами путем оформления приложений к настоящему договору не
позднее чем за 14 рабочих дней до начала реализации Дополнительной
общеобразовательной программы.
Общее количество учащихся по Дополнительной общеобразовательной программе
составляет 12 человек.
4.
Права и обязанности сторон:
4.1. МБУ ДО «Дом творчества Белоглинского района» обязуется:
4.1.1 создавать условия для совместной разработки с МБУК «Белоглинский
историко – краеведческий музей», МБУК «Белоглинская детская поселенческая
библиотека» Дополнительной общеобразовательной программы, а также учебного
плана;
4.1.2 разработать правила и порядок обеспечения академической мобильности
(сопровождение) учащихся до места проведения занятий в МБУ ДО «Дом
творчества Белоглинского района», а также назначить ответственных лиц,
обеспечивающих такое сопровождение учащихся;
4.1.3 использовать помещения, оборудование, иное имущество по договору с
муниципальным бюджетным учреждением культуры
«Белоглинская детская
поселенческая библиотека», МБУК «Белоглинский историко – краеведческий
музей», обеспечивать его сохранность с учетом естественного износа, а также
гарантировать целевое использование имущества в случае, если цели
предоставления имущества были указаны в дополнительном договоре о его
предоставлении в пользование;
4.1.4 информировать Организации №2,3 об изменении состава учащихся в течение
срока действия договора;

50

4.1.5 разработать порядок текущего контроля качества освоения программного
материала, промежуточной и итоговой аттестации учащихся по разработанной
совместной Дополнительной общеобразовательной программе в рамках сетевого
взаимодействия;
4.1.6 осуществлять оформление и выдачу документов об освоении учащимися
Дополнительной общеобразовательной программы или ее составной части.
4.2. обязуется:
4.2.1 предоставить МБУ ДО «Дом творчества Белоглинского района» в качестве
ресурсов: учебные помещения, аудитории, залы, территории, укомплектованные
оборудованием, расположенные по адресу: с. Белая Глина, ул. Красная, 154; с. Белая
Глина, ул. Красная,95 для реализации Дополнительной общеобразовательной
программы на основании учебного плана и расписания;
4.2.2 обеспечивать должный уровень качества образовательного процесса в рамках
совместно-разработанной Дополнительной общеобразовательной программы и
учебных планов, в том числе методическую поддержку педагогам МБУ ДО «Дом
творчества Белоглинского района»;
4.2.3 оказывает содействие в организации промежуточной и итоговой аттестации
учащихся по Дополнительной общеобразовательной программе или ее составной
части (модуля), в соответствии с календарным учебным графиком направляет
справку о результатах промежуточной аттестации учащихся (защиты творческого
проекта и др.), включающую ведомости диагностики, на основании которых
Стороны
осуществляют
зачет
результатов
освоения
Дополнительной
общеобразовательной программы;
4.2.4 осуществляет иные действия, не противоречащие целям заключения
настоящего договора.
4.3. Стороны совместно:
4.3.1 разрабатывают Дополнительную общеобразовательную программу;
4.3.2 утверждают расписание занятий.
4.3.3 реализуют часть /части Дополнительной общеобразовательной программы
(модуль) образовательной программы, указанной в настоящем Договоре;
4.3.4обеспечивают доступ учащихся к основным сведениям об организациях:
Уставам,
лицензиям на
осуществление образовательной деятельности,
свидетельствам о государственной аккредитации,
другим документам,
регламентирующим организацию и осуществление образовательной деятельности,
права
и
обязанности
учащихся
при
реализации
Дополнительной
общеобразовательной программы;
4.3.5 создают учащимся необходимые условия для освоения Дополнительной
общеобразовательной программы;
4.3.6 проявляют уважение к личности учащихся, не допускают физического и
психологического насилия;
4.3.7 во время реализации Дополнительной общеобразовательной программы несут
ответственность за жизнь и здоровье учащихся.
5.
Финансовое обеспечение дополнительной общеобразовательной
программы, реализуемой в сетевой форме.
5.1.Заключение настоящего Договора не влечет возникновение финансовых
обязательств Сторон; обязательства имущественного характера, связанные с

51

реализацией настоящего Договора, принимаются и реализуются Сторонами в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
5.2. Стороны
могут
привлекать
для
реализации
Дополнительной
общеобразовательной программы иные финансовые средства за счет внебюджетных
источников, в том числе средств физических и юридических лиц.
5.3.Стороны разрабатывают систему стимулирования труда работников на основе
Уставов МБУ ДО «Дом творчества Белоглинского района», МБУК «Белоглинский
историко – краеведческий музей», МБУК «Белоглинская детская поселенческая
библиотека», для осуществления образовательной деятельности при реализации
дополнительной общеобразовательной программы в сетевой форме.
6.Условия и порядок.
6.1. МБУ ДО «Дом творчества Белоглинского района» при реализации
Дополнительной общеобразовательной программы используются ресурсы МБУК
«Белоглинский историко – краеведческий музей», МБУК «Белоглинская детская
поселенческая библиотека», указанные в пункте 4.2.1 настоящего договора.
6.2. При реализации Дополнительной общеобразовательной программы
предусмотренные пунктом 4.2.1. настоящего Договора ресурсы используются для
обеспечения качества оказываемой образовательной услуги, соответствующего
требованиям, установленным федеральными нормативными документами.
7.
Срок действия Договора.
7.1. Договор вступает в силу с момента его подписания.
7.2. Реализация Дополнительной общеобразовательной программы по настоящему
Договору начинается с момента заключения настоящего договора.
7.3. Завершение действия договора наступает после завершения реализации
Дополнительной общеобразовательной программы, исполнения сторонами
обязательств по настоящему договору и подписания Сторонами актов о выполнении
настоящего договора.
8.Ответственность Сторон.
8.1. В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств Стороны
несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.
8.2. Стороны освобождаются от ответственности за частичное или полное
неисполнение обязательств по Договору, если такое неисполнение является
следствием обстоятельств непреодолимой силы (форс-мажорных обстоятельств):
- стихийных природных явлений (землетрясения, наводнения), войн, революций,
ограничительных
и
запретительных
актов
государственных
органов,
непосредственно относящихся к выполнению настоящего Договора. Указанные
обстоятельства должны возникнуть после заключения Договора, носить
чрезвычайный, непредвиденный и непредотвратимый характер и не зависеть от воли
Сторон.
8.3.О наступлении и прекращении вышеуказанных обстоятельств Сторона, для
которой создалась невозможность исполнения обязательств по настоящему
Договору, должна немедленно известить другую Сторону в письменной форме,
приложив соответствующие подтверждающие документы.
8.4.В случае наступления форс-мажорных обстоятельств в срок исполнения
обязательств по Договору отодвигается соразмерно времени, в течение которого
будут действовать такие обстоятельства и их последствия.

52