программа Послушная Глина 2023

МУНИЦИПАЛЬН
ОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬ
НОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ДОМ
ТВОРЧЕСТВА
БЕЛОГЛИНСКОГ
О РАЙОНА"

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ ТВОРЧЕСТВА
БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"
DN: c=RU, st=Краснодарский край,
street=Красная, 106а, l=Белая Глина,
title=Директор, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ
ТВОРЧЕСТВА БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА",
1.2.643.100.1=120D313032323330333530303
53831,
1.2.643.100.3=120B3037303137343836383536
, 1.2.643.100.4=120A32333236303036363530,
1.2.643.3.131.1.1=120C3233323630303933383
33031, email=ivan_123@mail.ru,
givenName=Галина Ивановна,
sn=Позднякова, cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОМ
ТВОРЧЕСТВА БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"
Дата: 2023.10.16 10:54:39 +03'00'

Содержание программы:
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1.Пояснительная записка.
1.2.Цель и задачи программы.
1.3.Содержание программы.
1.4.Планируемые результаты.
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий».
2.1. Календарный учебный график.
2.2.Условия реализации программы.
2.3 Формы аттестации.
2.4 Оценочные материалы.
2.5 Методические материалы.
2.6 Список литературы.
Раздел № 3. «Воспитание. Календарный план воспитательной работы.»
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
3.2. Формы и методы воспитания
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
3.4. Календарный план воспитательной работы
Список литературы

Раздел № 1 Комплекс основных характеристик программы
1.1.Пояснительная записка.
Программа имеет художественную направленность с элементами
культурологической направленности;
Глина - это вторичный продукт земной коры, осадочная горная порода,
образовавшаяся в результате разрушения скальных пород в процессе
выветривания. Глина бывает разная – красная, голубая, белая, желтая. На её цвет
влияют добавки других минералов. Глину можно купить в готовом виде или в
виде порошка. Если есть возможность, можно найти и природную глину, но не
всякая годится для работы и требует долгой и тщательной подготовки.
Лепка из глины подразумевает, что вы можете придавать этому природному
материалу какую угодно форму: из глины можно создать как фигурки зверей, так
и машинки, дома, вплоть до целых игрушечных городов. Кстати, глина – самый
древний строительный материал человечества и, вполне возможно, строительные
функции глины были замечены людьми как раз при наблюдении за играми детей,
создающими на берегах рек разнообразные самоделки своими руками.
Актуальность данной программы заключается в том что, лепка имеет
большое значение в обучении и воспитании детей дошкольного и школьного
возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного
мышления, привитию разных умений и навыков, необходимых для успешного
обучения в школе. Лепка также как и другие виды изобразительной деятельности
формирует эстетический вкус, развивает чувство прекрасного, умение понимать
прекрасное во всем его многообразии. Пожалуй, лепка естественный для человека
изобразительный творческий процесс.
Влажный песок, глина, хлеб, мокрая бумага, пластилин, жевательная резинка
- из всего этого чуть поработав пальцами, можно что-нибудь слепить. И «чтонибудь будет называться скульптурой». Создавая скульптуру (пусть сначала это
просто шар, куб), ребенок непосредственно познает реальную действительность,
поскольку скульптура, как окружающий мир, трехмерна.
Занимаясь лепкой, ребенок изображает все стороны предмета, что невозможно в
рисовании или аппликации. Занятие лепкой способствует развитию осязания.
Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает пальцами,
причем чаще всего всеми десятью, а это как известно, способствует развитию
речи. Лепка подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, и
освоению некоторых математических и геометрических представлений.
Актуальность программы – программа адаптирована к образовательному
процессу в дистанционной форме в связи с временным ограничением в условиях
«повышенной готовности»,
Новизна программы заключается в том, что при ее
составлении
учитывались правила дидактики: логичность, доступность, наглядность, простота
в изложении, своевременный переход от простого к сложному. Основанием
данной программы является создание благоприятных условий реализации
духовных, познавательных и творческих потребностей развивающейся личности.
Выполнение обучающимися творческих работ по заданным темам способствует

не только привитию, совершенствованию трудовых навыков и умений, но и
развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка, его
художественного вкуса.
Новизна программы заключается во включении в содержание модуля с
использованием дистанционного обучения; широком использовании следующих
педагогических технологий: исследовательско - – проектная деятельность,
методика коллективно – творческой деятельности, ситуация успеха, личностно
ориентированное обучение.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в
том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной,
творческой личности. Освоение детьми основных разделов программы
способствует развитию таких качеств как воображение, аккуратность,
настойчивость, терпение; формирование эстетического вкуса, бытовой культуры,
выработке у школьников профессионального самоопределения.
Целесообразность
программы
заключается
в
обеспечении
непрерывности образовательного процесса и включает приемы электронного
обучения в соответствии с целями и задачами дополнительного образования.
Адресат программы.
1 год обучения.
В возрасте 5-7 обучающиеся уже достаточно осознанно делают выбор в
предметной сфере для своего дополнительного образования. Они открыты для
восприятия, но находятся в эмоциональной зависимости от педагога –
потребность в положительных эмоциях значимого взрослого во многом
определяет их поведение. Учитывая это, программа предусматривает создание
положительного эмоционального фона занятий.
2 год обучения.
Возраст 7-10 лет соответствует младшей школе. Сейчас многое для ребенка
меняется, мир вокруг становится сложнее. Этот период связан с активной работой
психики. Предстоит многому научиться, ведь школьная жизнь, новые друзья
стимулируют развитие личности. Теперь у ребенка есть возможность увидеть себя
со стороны – это сформирует социальную составляющую его «я».
Появляются новые стремления: например, всем детям хочется получить
похвалы, поощрения. В этом им помогут занятия лепкой из глины. Для этого
нужно научиться навыкам и способам лепки
различных изделий, такое
стремление мотивирует активную работу мозга. А еще в этом возрасте начинается
второй этап волевого развития, ребёнок учится усидчивости и внимательности во
время занятий лепкой. Теперь деятельность детей носит направленный характер:
они знают, чего хотят и как этого добиться. Но, конечно, хоть взросление очень
заметно, это все еще маленький ребенок, который нуждается в поддержке его
учителя и наставника. Они должны помочь ему сформировать правильные
нравственные ценности и просто быть с ним рядом.
3 год обучения.
Возрастная группа 11-15 лет. В этот период происходит бурное
психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности детей. Это

пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становление
«Я». Специфическая для подростков реакция группирования со сверстниками
проявляется в повышенном интересе к общению, ориентации на выработку
групповых норм и ценностей. Коллективное творческое дело объединяет и
воспитывает детей. Положительный эмоциональный фон влияет на
результативность. Большое значение имеет обсуждение результатов и действий,
позволяющее повысить творческий уровень группы. Высокий уровень
аналитического мышления и критического подхода к себе и окружающим, их
психофизические показатели достаточны для участия в учебно-исследовательской
работе.
Программа в том числе предназначена для детей с особыми
образовательными потребностями: детей-инвалидов, детей с ограниченными
возможностями здоровья, талантливых (одаренных, мотивированных) детей;
детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Уровень программы, объём и сроки реализации.
1 год обучения. Данная программа базового уровня рассчитана
на 144 ч. и предполагает знакомство с основами и приёмами лепки из глин
различных изделий.
Для реализации программы используется очная форма обучения.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, перерыв
составляет 10 – 15 мин. для проветривания помещения и отдыха учащихся.
2 год обучения. Данная программа базового уровня рассчитана на
216 часов и предполагает освоение и обучение приёмам лепки из глин различных
изделий.
Для реализации программы используется очная форма обучения.
Режим занятий: занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа или 2 раза в неделю
по 3 часа. перерыв составляет 10 – 15 мин. для проветривания помещения и
отдыха учащихся.
3 год обучения. Данная программа базового уровня рассчитана на 216
часов и предполагает закрепление полученных навыков лепки глиняных изделий
различными способами, а также их росписи, составление композиций сюжетных
образов.
Для реализации программы используется очная форма обучения.
Режим занятий: занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа или 2 раза в неделю
по 3 часа. перерыв составляет 10 – 15 мин. для проветривания помещения и
отдыха учащихся.
Обучение по программе может осуществляться в электронном формате с
применением дистанционных образовательных технологий.
Особенности организации образовательного процесса по данной
программе. В соответствии с учебным планом объединения формируются группы
учащихся одного возраста, являющиеся постоянным основным составом; занятия
проводятся групповые, с индивидуальным подходом, и предусматривают
следующие виды: комбинированное учебное занятие, экскурсии (посещение

музеев, выставок декоративно-прикладного творчества,
занятия-праздники,
мастер-классы; творческие встречи с художниками, мастерами, дизайнерами.
Отличительные
особенности
программы
1. Содержание программы сформировано на пересечении двух направленностей –
художественно-эстетической и культурологической. Сведения из области
декоративно-прикладного и народного искусства, истории быта (обычаи,
праздники). Изучение вопросов народного искусства и традиционных
художественных промыслов Кубани позволяют расширить общий кругозор
обучающихся, повысить интерес к изучаемому предмету, развить творческое
воображение, фантазию обучающихся, способствуют оригинальности мышления
и
воплощению
своего
замысла
в
творческих
изделиях.
2. Программа предусматривает овладение различными способами лепки из глины
(лепка по частям или из целого куска) и рассматривает лепку из глины как часть
материальной и духовной культуры общества, как средство для раскрытия
понятия красоты и национального своеобразия, особенностей восприятия и
отражения окружающего мира, использования национальных культурных
традиций.
3. Содержание программы основывается на современных тенденциях личностноориентированного
образования
и
следующих
основных
принципах: целостности(соблюдение единства обучения, воспитания и развития,
с одной стороны, и системность, с другой); гуманизации (признания личности
ребёнка с её достоинствами и недостатками, атмосфера доброжелательности и
взаимопонимания); интеграци (совмещение в одной программе нескольких
подпрограмм,
подчинённых
одной
цели
и
связанных
между
собой); деятельностного подход (знания приобретаются обучающимися во время
активной деятельности); возрастного и индивидуального подхода (выбор форм,
методов, приёмов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом
детей).
Отличительная особенность программы заключается во включении в
учебный тематический план модуля с применением в образовательном процессе
дистанционного образования . В содержании занятий в большей степени
присутствует
самообучение, исследовательско – проектная деятельность,
частично – поисковая деятельность. Использование платформ, сайтов, средств
проведения видеоконференций, веб-занятия.
1.2.Цель и задачи программы.
Цель программы: освоение приемов лепки и росписи глиняных изделий,
сохранение и развитие народных промыслов.
Задачи программы:
1 год обучения
Предметные:
- ознакомление с приёмами лепки и росписи глиняных игрушек;
- овладение приемами лепки из глины различными способами;
-формирование навыка владения техническими средствами обучения и
программами;

-формирование навыка самостоятельного поиска информации в
предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах;
- оказывать профориентационную поддержку учащимся в процессе выбора
профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
Метапредметные:
- развитие творческих, индивидуальных способностей учащихся;
-самостоятельность планирования и осуществеления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.
Личностные:
- эстетическое воспитание. Научить через декоративно-прикладное
искусство видеть и понимать традиции и жизнь русского народа;
-воспитание любви к природе;
- развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать
собственную деятельность;
- развитие навыка использования социальных сетей в образовательных
целях.
2 год обучения

Предметные:
-отработка навыков лепки глиняных изделий;
-художественное просвещение детей, привитие им интереса к искусству.
-формирование навыка владения техническими средствами обучения и
программами;
-формирование навыка самостоятельного поиска информации в
предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах;
-формирование у обучающихся полноценного представления о современных
художественных профессиях, мотивировать обучающихся на осознанный выбор
будущей профессии, особенностях современного рынка труда муниципалитета,
его потребностях и перспективах.
Метапредметные:
- развитие умения наблюдать предметы окружающей действительности,
выделять главное, наиболее характерное;
- самостоятельно организовывать собственную деятельность, умение
оценивать её.
Личностные:
- воспитание художественного вкуса. Развивать художественный вкус и
ориентировать на качество изделия;
- раскрытие творческих способностей личности в избранной области
деятельности
- развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать
собственную деятельность;
- развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях;
- формирование профессионально-ориентированной личности.
3 год обучения

Предметные:
-закрепление навыков лепки и росписи глиняных игрушек;
-наблюдение и передача в сюжетных работах пропорции, композиций,
содержания и формы предметов живой и неживой природы
-формирование навыка владения техническими средствами обучения и
программами;
-формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном
перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах;
-формирование у обучающихся полноценного представления о современных
художественных профессиях, мотивировать обучающихся на осознанный выбор
будущей профессии, особенностях современного рынка труда муниципалитета,
его потребностях и перспективах.
Метапредметные:
- прививать и поощрять смелость в поисках новых форм и декоративных средств
выражения образа, в проявлении фантазии и возможные разнообразия при
разработке композиции изделия;
-совершенствование духовно-нравственных качеств, воспитание чувства любви к
искусству;
Личностные:
- воспитание трудолюбия и усидчивости;
-достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области,
создание условий для самореализации
-развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную
деятельность;
- развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях
-формирование профессионально-ориентированной личности.
Возраст детей
Программа рассчитана на детей от 5 до 15 лет: 5-8 лет – первый год обучения; 711 – второй год обучения, 12-15 – третий год обучения.
В возрасте 5- 8 лет.
Важный путь познания и освоения ребёнком окружающего мира, неустанная
работа воображения, важнейшая психологическая предпосылка развития
способности к творчеству. В программе заложено использование этой
особенности при выполнении простых стилизованных композиций.
Возрастная группа 12-15 лет. В этот период происходит бурное
психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности детей. Это
пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становление
«Я». Специфическая для подростков реакция группирования со сверстниками
проявляется в повышенном интересе к общению, ориентации на выработку
групповых норм и ценностей. Коллективное творческое дело объединяет и
воспитывает детей. Положительный эмоциональный фон влияет на
результативность. Большое значение имеет обсуждение результатов и действий,
позволяющее повысить творческий уровень группы. Высокий уровень

аналитического мышления и критического подхода к себе и окружающим, их
психофизические показатели достаточны для участия в учебно-исследовательской
работе.
Наполняемость учебной группы:
1-й год занятий – 12 человек;
2-й год занятий – 10 человек;
3-й год занятий – 10 человек.
В коллектив принимаются дети, пришедшие по интересу, без конкурсного
отбора, не всегда имеющие опыт и навыки лепки, обладающие какими-либо
художественными способностями или просто дети, которые имеют желание
заниматься по данному профилю.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на 3 учебных года и включает в себя теоретическую часть
и творческую работу. Общий объём реализации программы – 576 часов:
1 год обучения: общее количество часов – 144 часа.
2 год обучения: общее количество - 216 часов.
3 год обучения: общее количество - 216 часов.
Режим занятий:
1 год обучения: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 учебных часа с 15минутным перерывами каждый час.
2 год обучения: занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 учебных часа с 15минутным перерывами каждый час.
3 год обучения: занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 учебных часа с 15минутным перерывами каждый час.
Формы занятий: в процессе занятий используются следующие формы
проведения занятий: комбинированное учебное занятие, экскурсии(посещение
музеев, выставок декоративно-прикладного творчества,
занятия-праздники,
мастер-классы; творческие встречи с художниками, мастерами.
1.3.Содержание программы.
Учебный план.
№
п/п

Наименование тем

всего теория практика
форма
часов
контроля
1 год обучения
1. Комплектование группы
16
2
8
выставка
Вводное занятие. Техника
безопасности. Игрушка и
зверушки.

2. Барельеф. Декоративное панно
3. Волшебный
кувшинчик Ручная
4. Глиняная сказка

16
16

2
2

8
8

выставка
открытое
занятие
мастер
класс

5. Пустотелые игрушки-копилки
Беседы о профессиях.

Выставка в
соц.сетях

6. Русская народная игрушка

7. Дело мастера боится

выставка в
интернете
видеоурок

ИТОГО:

144

128
-

1.
2.
3.
4.
5.
6.

2 год обучения
Вводное занятие. Техника
48
безопасности. Глина в руках
человека Народная игрушка
Зеркало природы.
24
Поход на глинища села.
Волшебный
24
кувшинчик Ручная
Глиняная сказка.
24
Беседа о профессии учитель.
Барельеф. Декоративное панно
24
Пустотелые игрушки-копилки
24

выставка

мастер
класс
выставка

3
3

21
21

Выставка в
сети
Интернет

189

110

выставка

мастер
класс
выставка

32
32

216
576

25
68

191
508

7. Приемы работы на гончарном
24
круге
8. Дело мастера боится.
24
Посещение детской
библиотеки: «Все работы
хороши».
ИТОГО:
216
3 год обучения
1. Вводные занятия.
42
Техника безопасности.
Ручная лепка посуды.
2. Зеркало природы.
32
Экскурсия на родники.
3. Народная глиняная игрушка
46
Барельеф. Декоративное панно.
Профессия художник-керамист
5. Пустотелые игрушки-копилки
6. Дело мастера боится

ИТОГО:
ВСЕГО:

открытое
занятие
выставка
Выставка
в
WhatsApp
видеоурок

открытое
занятие
выставка
выставка
-

1 год обучения.
Тема№ 1. «Вводное занятие. Техника безопасности.
Игрушки и зверушки». 16 часов.
Глина полезное ископаемое. Лепка шара, овала. Способ лепки.
Лепка гусеницы на листе. Роспись изделий.
Лепка улитки и ежа. Лепка собачки, медведя, уточки, поросенка, зайчика.
Тема № 2. «Барельеф. Декоративное панно» 10 часов
Ромашка, бабочка, божья коровка.
Лепка по выбору. Рыбка, птичка, земляника.
Роспись изделий.
Тема № 3.«Волшебный кувшинчик» 10(16) часов
Ручная лепка сосудов. Разнообразие посуды. Лепка чашки из целого куска. Лепка
кувшина, вазы, миски, кружки. Применение различных способов лепки. Роспись
изделий.
Тема № 4 «Глиняная сказка» 26(32) часа
Экскурсия в Белоглинский музей.
Лепка героев сказки «Колобок», «Три медведя».
Сюжетная лепка. Способы и приемы лепки. Лепка сказочных героев по выбору.
Роспись изделий.
Тема № 5. «Пустотелые игрушки-копилки» 10(16) часов
Способы и приемы лепки пустотелых изделий.
Лепка пустотелого ежа. Лепка смешариков по выбору.
Лепка копилки: кот, сова, пингвин, еж, собака, поросенок.
Роспись готовых изделий.
Тема № 6. «Русская народная игрушка» 26 (32)часа
Русская игрушка. История игрушки.
Лепка уточки, петушка, лошади, козленка, индюка, барыни, мужичков.
Способы лепки. Роспись готовых изделий.
Тема № 7. «Дело мастера боится» 16(16) часа
Лепка барельефа, кувшина, вазы, сказочных героев, народной игрушки,
животных.
Способы и приемы лепки. Роспись изделий.
2 год обучения.
Тема № 1.«Вводное занятие». Техника безопасности. 48 часов
Глина в руках человека. Народная игрушка.
Глина - горная порода Подготовка глины к работе. История русской игрушки.
Дымковская , филимоновская, абашевская игрушки. Лепка собачки, лошадки,
козлика, оленя, павлина, мужичка с собачками. Отработка навыков лепки по
частям и из целого куска глины. Правила росписи народной игрушки. Сюжетная
лепка по народным мотивам «Ярмарка». Лепка по выбору: «Скоморох на козле»,
«Всадник на коне», «Балалаечник на рыбе», «Девица в венце», «Нянюшка»,
«Водоноска», «Емеля на печи».
Тема № 2. «Зеркало природы» 24 часа

Природа нашей планеты
Лепка по образцам и представлению животного мира планеты.
Лепка животных леса: медведь, рысь, белка, волк, олень. Лепка животных и птиц
нашего края: заяц, орел и др. Лепка воробья, синицы, скворца; жаворонка,
ласточки и других представителей пернатых. Животные, обитате ли вод.
Тема № 3. «Волшебный кувшинчик» 24 часа
Ручная лепка сосудов.
Использование керамических изделий в быту. Разнообразие пocуды. Ручная лепка
сосудов. Способы лепки. Лепка чашки, кружки, кувшина, и других видов
сосудов. Декоративная отушка и роспись посуды. Знакомство с гончарным
промыслом России.
Тема № 4. «Глиняная сказка» 24 часа
Мои любимые сказочные герои. Лепка игрушки по мотивам сказки Сюжетная
лепка по сказкам А.С. Пушкина: «О рыбаке и рыбаке», «У лукоморья». Лепка
героев сказок писателей. Лепка героев мультфильмов: «Крокодил Гена»,
«Леопольд», «Простоквашино». Роспись готовых изделий. Сюжетная лепка по
мотивам русских народных сказок: «Царевна-лягушк, «Аленушка», «Гусилебеди».
Тема № 5. «Барельеф. Декоративное панно» 24 часа
Что называется барельефом и горельефом.
Беседа: Дивное узорочье.
Правила и способы лепки барельефов.
Составление композиций. Растительный орнамент. Лепка горельефа сюжету
сказок «Курочка ряба» и т.д. Лепка барельефа на тему: «Родной край, история,
природа, местный колорит». Роспись изделий.
Тема № 6. «Пустотелые игрушки-копилки» 24 часа
Способы лепки пустотелой игрушки. Закрепление навыков лепки изделий
имеющих пустую середину. Изготовление пустотелого шара.
Лепка свистульки, копилки. Сова, поросенок, собачка и т.д.
Создание образа, роспись изделий.
Тема № 7. «Приемы работы на гончарном круге» 24 часа
Беседа: Из истории гончарного промысла «Не боги горшки обжигаю! Устройство
гончарного круга. Приемы работы на гончарном круге. Центровка глины.
Изготовление цветочного горшка. Инструменты гончара. Отработка приемов
работы на гончарном круге.
Тема № 8. «Дело мастера боится» 24 часа
Лепка барельефов, игрушки в народном стиле, копилки, свистульку
Лепка
сказочных героев по выбору. Лепка животных. Ручная лепка посуд Работа на
гончарном круге.
3 год обучения

Тема № 1
«Вводное занятие». Техника безопасности. Ручная лепка посуды. 42 часа
Ручная лепка посуды. Развитие гончарного промысла на Кубани. Глина в руках

человека. Изготовление цветочного горшка. Изготовление миски, блюда.
Изготовление кувшина. Декоративная отделка керамики, тиснение, гравировка,
каменные узоры.
Тема № 2.«Зеркало природы» 32 часа
Способы лепки животных, обитающих на нашей планете. Наблюдение за
поведением зверей и птиц. Сюжетная лепка. Лепка животных нашего края.
Тема № 3.«Народная глиняная игрушка» 46 часов
Разнообразие глиняной игрушки. Игрушки областей России. Лепка игрушки по
народным мотивам. Создание образов игрушки в стиле народных традиций.
Изучение элементов росписи. Декоративная игрушка. ВОДОНОСКА, музыканты,
жар-птица. Игрушки-свистульки и т.д.
Тема № 4. «Барельеф. Декоративное панно» 32 часов
Лепка барельефа и горельефа. Лепка барельефа по выбору, образу и
представлению. Изготовление декоративного панно с элементами народного
стиль Животные планеты на панно. Исторические события в изображении
барельефа. Роспись изделий.
Тема № 5 .«Пустотелые игрушки-копилки» 32 часов
Лепка игрушки имеющей пустую середину. Лепка свистульки. Лепка копилки
(кот, собака, медведь и т.д.) по выбору. Закрепление навыков лепки.
Тема № 6. «Дело мастера боится» 32 часов
Лепка барельефов, игрушки в народном стиле, копилки, свистульку
Лепка
сказочных героев по выбору. Лепка животных. Ручная лепка посуд.
1.4.Планируемые результаты.
Ожидаемые
результаты
соотнесены
с
задачами
программы,
дифференцируются по годам обучения и делятся на: теоретические знания,
практические умения и навыки, личностные качества, развитие которых
предполагается в ходе реализации программы.
В результате первого года обучения :
Учащиеся должны знать:
Предметные результаты:
-правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами;
- общие сведения по истории лепки из глины:
- основные виды декоративно-прикладного искусства;
- основные технические приемы лепки из глины;
- необходимые материалы и оборудование для лепки из глины;
- основные художественные промыслы Кубани;
- технику лепки барельефа;
-приобретение знаний о художественных профессиях, учебных местах,
профессиональных интересах и возможностях, правилах выбора профессии,
способах поиска работы и трудоустройства на рынке труда муниципалитета.
Метапредметные результаты:
Учащиеся должны овладеть:
- владеть приемами лепки различных изделий;

- лепить игрушки в народном стиле и расписывать их;
- изготавливать изделия, имеющие пустую середину (посуду, копилки,
свистульки);
- сформировать профессионально ориентированную личность.
Личностные результаты:
- усидчивость, терпение, аккуратность, настойчивость в достижении цели,
желание добиваться хорошего результата;
- умение работать в коллективе;
-взаимопомощь.
В результате второго года обучения:
Учащиеся должны знать:
Предметные результаты:
- устройство гончарного круга и начальные приёмы работы на нем;
- о ручных способах лепки сосудов, копилки, барельефа.
Метапредметные результаты:
Учащиеся должны овладеть:
лепить
сосуды,
копилки,
барельефы.
- лепить приёмы лепки народной игрушки.
Личностные результаты:
- уважительное отношение к народному искусству;
- отзывчивость, взаимопомощь;
- умение адекватно реагировать на проявление зависимого поведения среди
подростков;
- интерес к творческому познанию (учебно-исследовательская деятельность).
В результате третьего года обучения:
Учащиеся должны знать:
Предметные результаты:
- приемы работы на гончарном круге;
- основные приемы декоративной отделки керамики;
- технику изготовления настенных декоративных панно;
Метапредметные результаты:
Учащиеся должны овладеть:
- изготавливать цветочный горшок, крынку, кувшин;
- лепить игрушки в традиционном народном стиле, используя известные приемы
лепки;
- изготавливать изделия имеющие пустую середину (копилка пустотелые
игрушки, свистульки).
Личностные результаты:
- внимательность к окружающим и готовность прийти на помощь;
- умение воспринимать критику;
- способность к оценке своих изделий и видению перспектив своего развития.
Отслеживание планируемых результатов образовательной деятельности
по программе осуществляется в форме диагностики: вводный, промежуточный
и итоговый контроль.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график.
\п

Дата
план

Тема занятий
факт
Комплектование
группы Вводное
занятие Техника
безопасности.

Кол-во Время
часов проведени
я занятия

Форма занятия

Место Форма
проведен контро
ия
ля

Вводное занятие. Техника
безопасности. Глинаполезное ископаемое.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

Способы лепки шара,
овала.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
опрос
творчества

Лепка гусеницы на листике.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

Лепка и роспись готовых
изделий.

Согласно
расписанию

Дом
опрос
творчества

5.
6.

Способы лепки собачки,
медведя. Анализ формы.

Согласно
расписанию

Способы лепки поросенка.
Роспись изделий.
Способы лепки уточки,
зайчика. Роспись готовых
изделий.

Согласно
расписанию
Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Барельеф. Декоративное
Правила лепки барельефа.

16
2

2.
9.

10.

Лепка декоративной
пластинки «Бабочка».
Роспись готовых изделий.

Согласно
расписанию

Дом
творчества
Дом
опрос
творчества
Дом
Выставк
творчества а

Беседа,
Дом
демонстрация, творчества
практическая
работа

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
опрос
творчества

11.

Лепка декоративной
пластинки «Божья коровка».
Роспись готовых изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

12.
13.

Лепка барельефа по выбору.

Согласно
расписанию

Дом
опрос
творчества

14.

Лепка барельефа «Рыбка».
Роспись готовых изделий.

Согласно
расписанию

15.

Лепка барельефа «Птичка».
Роспись готовых изделий.

Согласно
расписанию

16.

Лепка барельефа
«Земляника». Роспись
Волшебный й

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая

3
17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

кувшинчик
Ручная
Разнообразие
посуды. Лепка
чашки из целого

Дом
творчества
Дом
выставк
творчества а
Дом
выставк
творчества а
-

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

Лепка чашки
путем
составления ее
из колец
Роспись готовых
изделий по
образцам и
представлению.
Лепка кувшина
путем
составления его
из колец
Лепка вазы по
образцу и
представлению.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

Согласно
расписанию

Дом
творчества

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Лепка миски,
кружки разными
способами.

Согласно
расписанию

Дом
творчества

Лепка самовара
по образцу.
Роспись готовых
изделий.
Лепка готовых
изделий по
выбору и
роспись готовых
изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
выставк
творчества а

Дом
опрос
творчества

Глиняная сказка

Лепка героев сказки
«Колобок».

Согласно
расписанию

Лепка персонажей сказки
«Колобок» и других сказок
по выбору.

Согласно
расписанию

Лепка сказочных героев.
Роспись готовых изделий.

Лепка героев сказок по
выбору. Роспись готовых
з е героев
й
Лепка
сказок по

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

Согласно
расписанию

Дом
творчества

Согласно
расписанию

Лепка сказочных героев.
Роспись готовых изделий.

Согласно
расписанию

35.
36.

Лепка героев сказки
«Теремок».

Согласно
расписанию

37.
38.
39.
40.

Лепка сказочных героев.
Роспись готовых изделий.
Роспись готовых изделий.
Лепка персонажей по
бор
Пустотелые игрушкикопилки
Способ лепки пустотелых
изделий. Лепка шариков.

Согласно
расписанию
Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая

25.

26.

27.

28.
29.
30.

31.
32.
33.
34.

выбору. Роспись готовых
изделий.
Лепка и роспись сказочных
героев. Мастерская Деда
мороза.
Лепка персонажей сказки
«Три медведя».

4
16

Согласно
расписанию

Лепка пустотелого ежа по
способу лепки шара.

Согласно
расписанию

44.

Лепка «смешариков» по
выбору. Роспись готовых
изделий
Лепка копилки «Кот, Сова»
путем составления из полос

Согласно
расписанию

45.

Лепка копилки «Пингвин».
Роспись готовых изделий.

Согласно
расписанию

Лепка копилки «Еж,
собака». Роспись готовых
изделий

Согласно
расписанию

42.

43.

46.

Дом
опрос
творчества
Дом
творчества
Дом
выставк
творчества а
Дом
творчества
Дом
опрос
творчества
Дом
творчества
Дом
выставк
творчества а
-

41.

Дом
опрос
творчества

Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая
б
Беседа,
демонстрация,
практическая

Дом
творчества
Дом
опрос
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
опрос
творчества
Дом
творчества

47.
48.
6.

Лепка копилки
«Поросенок». Роспись
Лепка и росписьйготовых
изделий.
Русская народная
игрушка

2
2

Согласно
расписанию
Согласно
расписанию

Беседа,
демонстрация,
практическая
Беседа,
демонстрация,
практическая

Дом
творчества
Дом
творчества

Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
Беседа,
демонстрац
видеоурок, ия,
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
видеоурок,
демонстрация
Беседа,
демонстрац
видеоурок, ия,
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
б
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
работа

Дом
творчества

49.

История русской игрушки.
Лепка уточки, петушка.

Согласно
расписанию

50.

Лепка народной игрушки
«Лошадка, козлик».

Согласно
расписанию

51.

Лепка по народным
мотивам. Элементы
росписи.
Лепка народной игрушки
«Индюк».

Согласно
расписанию

53.

Лепка народной игрушки
«Барыня».

Согласно
расписанию

54.

Лепка народной игрушки
«Мужик».

Согласно
расписанию

55.
56.

Лепка народной игрушки
по выбору и образцам.

Согласно
расписанию

57.

Лепка барыни с птицей.
Роспись готовых изделий.
Лепка народной игрушки
«Пошел мужик на базар».

Согласно
расписанию
Согласно
расписанию

59.

Лепка и роспись готовых
изделий. Лепка скомороха.

Согласно
расписанию

60.

Лепка в народном стиле
«Емеля на печи».

Согласно
расписанию

61.
62.

Лепка народной игрушки
по выбору и в народном
стиле.
Лепка и роспись готовых
изделий.

Согласно
расписанию

Дело мастера боится

52.

58.

63.
64.

выставк
а
выставк
а

Дом
опрос
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
опрос
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества

Дом
опрос
творчества
Дом
Выставк
творчества а в
интерне
те
-

65.

Способы лепки барельефа
(свободная тема).

Согласно
расписанию

66.

Лепка кувшина, вазы и т.д.
Приемы лепки.

Согласно
расписанию

67.

Лепка и роспись готовых
изделий.

Согласно
расписанию

Мои любимые сказочные
персонажи. Лепка героев
сказок.

Согласно
расписанию

Лепка народной игрушки
по выбору.

Согласно
расписанию

Роспись и лепка готовых
изделий.

Согласно
расписанию

Лепка животных по выбору
и предложенным образцам.

Согласно
расписанию

Лепка и роспись готовых
изделий.

Согласно
расписанию

68.

69.

70.

71.

72.

ИТОГО:

Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
б
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
работа
Беседа,
видеоурок,
демонстрация,
практическая
работа

144

Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
опрос
творчества
Дом
выставк
творчества а в
WhatsAp
p
-

2 год обучения

№

Дата

Тема занятий

план факт

Кол-во
часов

Вводное занятие. Техника
безопасности. Глина в руках
человека Народная игрушка

Вводное занятие. Техника
безопасности. Глина в руках
человека.

Время
проведения
занятия

Форма
контроля

Форма
занятия

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
б

Дом
творчеств
а

Глина-горная порода. Подготовка
глины к работе.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

История русской игрушки.
Дымковская игрушка.

Согласно
расписанию

Дымковская игрушка. Лепка
лошадки, козлика.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Лепка народной игрушки. Лепка
павлина.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Лепка народной игрушки.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

7.
8.
9.

Лепка народной игрушки. Лепка
мужика.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

11.

Лепка народной игрушки.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

12.

Отработка навыков лепки из
целого куска глины.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

13.
14.

Сюжетная лепка «Ярмарка».
Лепка по выбору.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

15.

Лепка народной игрушки.
«Скоморох на козле».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

16.

Лепка народной игрушки.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

17.

Лепка народной игрушки.
«Скоморох на свинье».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

опрос

Мастеркласс

выставка

опрос

18.

Лепка народной игрушки.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

19.

Лепка народной игрушки.
«Всадник на коне».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

20.

Лепка народной игрушки.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

21.

Лепка народной игрушки.
«Балалаечник на рыбе»

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а

22.

Лепка народной игрушки.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
б
Беседа,

23.

Лепка народной игрушки.
«Девица в венце».

Согласно
расписанию

24.

Лепка народной игрушки.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

25.

Лепка народной игрушки.
«Нянюшка».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Зеркало природы

26.

Природа нашей планеты.
Животные леса.

Согласно
расписанию

27.

Лепка животных леса: медведь,
рысь.

Согласно
расписанию

28.

Лепка животных леса: лось,
белка, глухарь.

29.

Лепка животных леса: олень,
волк. Роспись изделий.

демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Мастеркласс

выставка

Дом
творчеств
а
Дом
творчеств
а

опрос

выставка

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

выставка

Мастеркласс

30.
31.
32.

Лепка животных нашего края.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

33.

Птицы, обитающие в наших
краях. Скворец, ласточка.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

34.

Птицы – наши друзья. Воробей,
жаворонок.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

35.

Лепка животных по выбору.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

36.

Мои любимые животные. Лепка
животных по выбору.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

опрос

37.

Мои любимые животные.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

выставка

Волшебный
кувшинчик Ручная
Ручная лепка сосудов.
Способы лепки.

24
2

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Использование
керамических
изделий в быту.
Лепка чашки.
Лепка чашки из
целого куска глины.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

41.

Разнообразие форм
посуды. Лепка
кружки.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

42.

Лепка кружки из
жгутиков. Роспись
готовых изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

43.
44.

Лепка кувшина по
образцу из целого
куска глины.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

38.

39.

40.

выставка

опрос

Мастеркласс

45.

Лепка кувшина из
колец. Роспись
готовых изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

46.

Лепка кувшина по
образцу.
Декоративная отделка
изделия.
Лепка вазы по
выбору.
Декоративная отделка
изделия.
Лепка чашки, миски.
Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

4.
50.

Глиняная сказка
Лепка игрушек по мотивам
сказок. Выбор сказок.

24
2

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а

51.
52.

Сюжетная лепка по мотивам
сказок Пушкина А.С. «О рыбаке
и рыбке».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

53.

Сюжетная лепка по мотивам
сказок Пушкина А.С. «У
лукоморья».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

54.

Лепка героев сказок зарубежных
писателей. Х.Андерсен. Роспись.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
Мастертворчеств класс
а

55.

Сюжетная лепка по мотивам
сказок. Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

56.

Лепка сказочных героев из
мультфильма «Крокодил Гена».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

57.

Лепка сказочных героев из
мультфильма «Простоквашино».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
опрос
творчеств
а

58.

Сюжетная лепка по мотивам
русских сказок «Царевналягушка».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

47.
48.

49.

опрос

выставка

Дом
выставка
творчеств
а

59.
60.

Сюжетная лепка по мотивам
русских сказок «Гуси-лебеди»,
«Аленушка».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

61.

Сюжетная лепка по мотивам
сказок. Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
выставка
творчеств
а

Барельеф. Декоративное панно

62.

Барельеф и горельеф.
Разнообразие этого вида графики.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

63.

Способы лепки барельефа. Выбор
сюжета. Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

64.

Способы лепки барельефа.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

65.

Лепка барельефа по образцу и
представлению. Роспись
изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

66.

Лепка барельефа по сюжету
сказки «Курочка Ряба». Роспись
изделий.

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а

67.
68.

Лепка барельефа по сюжету
сказок по выбору. Роспись
готовых изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

69.
70.

Лепка барельефа «Родной край».
История, природа, местный
колорит.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

71.

Лепка барельефа. Отработка
приемов лепки выпуклых
изображений. Растительный
орнамент.
Лепка и роспись декоративного
панно.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

Пустотелые игрушки-копилки
Способы лепки пустотелой
игрушки. Закрепление навыков
лепки. Изготовление шара.

24
2

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

72.
73.

6.
74.

опрос

выставка

Дом
творчеств
а

Мастеркласс

75.

Приемы и способы лепки
пустотелой игрушки. Свистульки.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

76.

Лепка свистульки. Отработка
навыков лепки.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

77.

Роспись свистульки.

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а

78.

Лепки пустотелой игрушки.
Закрепление навыков лепки.
Создание пустотелых форм.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

79.

Лепки пустотелой игрушкикопилки «Собака».

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

80.

Лепка копилки.
Последовательное изготовление.
Копилка «Кот». Роспись готовых
изделий
Лепка копилки по желанию и
образцам. Основные способы
лепки.

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

84.

Изготовление пустотелых
игрушек: копилок, свистулек.

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а

85.

Изготовление пустотелых
игрушек. Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Приемы работы на гончарном
круге

86.

Из истории гончарного промысла
«Не боги горшки обжигают».

Согласно
расписанию

87.
88.
89.

Устройство гончарного круга.
Работа на гончарном круге.
Приемы работы на гончарном
круге.
Приемы работы на гончарном
круге. Изготовление цветочного
горшка.

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а
Дом
опрос
творчеств
а

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

81.
82.
83.

90.
91.
92.
93.
94
8.

Дело мастера боится

Мастеркласс

выставка

Дом
творчеств
а

опрос

Дом
творчеств
а

Дом
выставка
творчеств
а

99.

Лепка барельефа по образцу и
представлению.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

100.
101

Лепка игрушки в парадном
стиле. Способы лепки. Роспись
изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

102.

Ручная лепка посуды.
Изготовление кувшина.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

103.

Работа на гончарном круге.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

103.

Лепки пустотелой игрушки.
Лепка копилки. Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

104.

Лепка сказочных героев по
выбору. Роспись изделий.

Согласно
расписанию

Дом
творчеств
а

105.

Лепка обитателей планеты.
(Представители флоры и фауны).

Согласно
расписанию

106.
107.

Роспись изделий. Работа на
гончарном круге.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа
Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

108.

Выход на природу. Поход на
глинища.

Согласно
расписанию

Беседа,
демонстраци
я,
практическая
работа

Дом
творчеств
а

ИТОГО:

п\п

Дата

216

Тема занятий

Мастеркласс

опрос

Дом
творчеств
а
Дом
творчеств
а
выставка

3 год обучения.
Форма занятия Место
Форма
Кол-во Время
проведени
проведения
контроля
часов
я занятия

план

факт

Вводное занятие. Техника
безопасности. Ручная лепка

1.
2.
3.

Вводное занятие. Техника
безопасности. Заготовка
материала «Был я на копанце».

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

Мастеркласс

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15
16.
17.
18.
19.
20.
21.
2.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
3.
38.
39.
40.

Формовка изделий. Ручная лепка
сосудов из полос.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

Лепка сосудов из колец.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

Ручная лепка из целого куска
глины.

Лепка посуды из целого жгута
глины.

Декоративная отделка керамики.

Ручная лепка посуды по выбору.

Согласно
Беседа,
расписани демонстрация,
ю
практическая
работа
Согласно
Беседа,
расписани демонстрация,
ю
практическая
работа
Согласно
Беседа,
расписани демонстрация,
ю
практическая
работа
Согласно
Беседа,
расписани демонстрация,
ю
практическая
работа

Зеркало природы

Заготовка материала.
Разнообразие животного мира
планеты.
Лепка насекомых.

Класс рыб, обитатели вод.

Пресмыкающиеся и
земноводные.

Лепка птиц.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

Лепка представителей класса
млекопитающих.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

Народная глиняная
игрушка.
Разнообразие
глиняной игрушка.
Игрушки разных
областей России

Дом
творчества

выставка

опрос

Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества

Мастеркласс

Дом
творчества
Дом
творчества

опрос

Дом
творчества
Дом
творчества

выставка

Мастеркласс

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа
Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

Лепка игрушки по
народным мотивам.
Водоноска, нянюшка.

Изучение элементов
росписи. Роспись
готовых изделий.

46.
47.
48.
49
50.
51.

Лепка игрушки по
народным мотивам.
Музыканты, жарптица.
Филимоновская и
Каргапольская
игрушка.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа

52
53.

Лепка и роспись
готовых изделий по
народным мотивам.

Дом
творчества

54.
55.
56.
58.
59.

Сюжетная лепка
казачья ярмарка.

Лепка народной
игрушки по выбору.

60.

Роспись готовых
изделий.

4.
61.
62.

Барельеф. Декоративное панно.
Лепки барельефа. Русская
народная сказка.

32
4

Дом
творчества

63.
64.

Лепка барельефа с растительным
орнаментом.

65.
66.
67.
69.
70.

Лепка барельефа «Родной край»,
история , природа, местный
колорит.

Лепка барельефа по образцу и
представлению. Роспись
изделий.

71.
72.

Отработка приемов лепки
барельефа. Подводный мир.

73.
74.

Сюжетная лепка барельефа
героев детской и школьной
литературы.

41.
42.
43.
44.
45.

выставка

Мастеркласс

опрос

Дом
творчества
Дом
творчества
Дом
творчества

выставка

Дом
творчества

опрос

Дом
творчества
Дом
творчества

выставка

Мастеркласс

75.
76.

Лепка барельефа по выбору.
Роспись декоративного панно.

Пустотелые игрушки-копилки

77.
78.

Закрепление навыков лепки
пустотелой игрушки. Лепка
копилки.

79.
80.
81.
82.
83.
84.

Лепка свистульки. Отработка
навыков лепки.

Различные способы лепки
игрушки-копилки.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок,
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа

85.
86.

Лепка церквей и храмов России
по способу лепки пустотелой
игрушки.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок,
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа

выставка

87.
88.
89.
90
91.

Лепка пустотелой игрушки
«Казачья ярмарка»

Мастеркласс

Лепка пустотелой игрушки по
выбору.

92.

Лепка и роспись декоративного
панно.

6.
93.
94.
95.

Дело мастера боится.

Ручная лепка посуды. Лепка и
роспись по выбору.

96.
97.
98.

Лепка обитателей планеты.
Животные различных
континентов.

99.
100.
101.

Русская народная игрушка.
Лепка игрушки в народном
стиле. Роспись.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок,
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа

выставка

опрос

Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок,
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа
Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок,
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа
Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок,
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа
Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа

опрос

102.
103.
104.

Лепка барельефа по выбору,
образцу и представлению. Роспись
изделия

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа,
видеоурок

105.
106.
107.

Лепка пустотелой игрушки.
Лепка свистульки.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани демонстрация, творчества
ю
практическая
работа
видеоурок

108.

Выход на природу. Поход на
глинища.

Согласно
Беседа,
Дом
расписани
видеоурок
творчества
ю
демонстрация,
практическая
работа

ИТОГО:

Мастеркласс

выставка

216

2. 2. Условия реализации программы.
Во время занятий дети могут сидеть за столами, а педагог должен свободно
подходить к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту
ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено. Необходим шкаф для
хранения материалов и незаконченных работ. Занятия проводятся в хорошо
освещенном кабинете со столом и стульями.
Учебный кабинет оснащен столом для глажки, шкафами и стеллажами для
хранения дидактических пособий, учебных материалов , мусорной тарой. Занятия
проводятся с необходимыми инструментами и приспособлениями: глина, вода,
стеки, образцы и иллюстрации игрушек.
Наличие беседы в WhatsApp, компьютера, сервера, программного
обеспечения, наличие компьютера, сети Интернет.
Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного, имеющий
высшее профессиональное образование.
2.3 Формы аттестации.
Форма аттестации предусматривает контроль усвоения учебного материала,
сформированный по уровням познавательного интереса (низкий, средний и
высокий уровень).
Результаты освоения учащимися дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы проводится в форме мониторинга (вводный,
текущий и итоговый) и оформляется в диагностической карте.
Эффективность образовательного процесса оценивается по сформированности
духовно-нравственных качеств личности, высокому уровню мотивации
обучающихся к художественному творчеству, по уровню развития творческих
способностей, по активности участия в выставках, конкурсах, фестивалях,
массовых
мероприятиях,
по
стилю
работы
и
профессиональному
самоопределению ребёнка и отслеживается в системе разнообразных форм
аттестаций:
- промежуточной аттестации (мини-выставки творческих работ по пройденным

темам с коллективным обсуждением и самооценкой, участие в конкурсах);
- итоговой аттестации –участие в различного уровня выставках, конкурсах,
фестивалях; проведение обучающимися мастер-классов и участие в творческих
мастерских.
Дипломы и награды являются стимулирующим компонентом в процессе
обучения и подвигают многих продолжить своё обучение в художественных
школах, колледжах, соответствующих факультетах вузов.
2.4 Оценочные материалы.
Для определения уровня достижения учащимися планируемых результатов
целесообразно использовать тестирование, опрос, выставки, викторины, текущий
и тематический контроль; методами могут стать практические и самостоятельные
задания, мониторинги и другие формы диагностики.
Контрольный срез уровня обученности воспитанников
первого года
обучения. Тесты, анкеты, используемые в ходе осуществления контроля (в
дистанционной форме) за уровнем освоения учащимися программного материала.
Диагностическая карта «Мониторинг результативности обучения»
ФИО Учащегося ___________________________________________
По программе _________________________________________
Наименование программы

Срок обучения: ______________

Предметные результаты

План Критерий
ируем
ые
резул
ьтаты
Занятия
понятийного
аппарата,
используемог
о при
реализации
программы.

Владение

Степень выраженности
оцениваемого качества

Высокий уровень (3б.):
учащийся знает понятия и
термины, предусмотренные
программой.
Средний уровень (2б.):
учащийся владеет ½ объемом
знаний, предусмотренных
программой.
Низкий уровень (1б.):
учащийся владеет менее чем
½ объемом знаний,
предусмотренных
программой.
Высокий уровень (3б.):

На
начало
обучени
я
(вводны
й)

На
конец
первого
полугод
ия
(проме
жуточн
ый)

На
конец
обучени
я(итого
вый)

Низки
Высок
1-3
й
ий
урове балло урове
нь (1
в
нь (3
балл)
балла)

Низки

1-3

Высок

учащийся владеет объемом
знаний, предусмотренные
программой.
Средний уровень (2б.):
учащийся владеет ½ объемом
знаний, предусмотренных
программой.
Низкий уровень (1б.):
учащийся владеет менее чем
½ объемом знаний,
предусмотренных
программой.
Общие
Высокий уровень (3б.):
сведения по учащийся владеет объемом
истории
знаний, предусмотренные
лепки из
программой.
Средний уровень (2б.):
глины и
учащийся владеет ½ объемом
знание
знаний, предусмотренных
основных
программой.
видов
декоративно- Низкий уровень (1б.):
прикладного учащийся владеет менее чем
искусства;
½ объемом знаний,
предусмотренных
Владение
программой.
основными
техническим
и приемами
лепки из
глины и
использован
ие
необходимы
х материалов
и
оборудовани
я для лепки.
ВЫВОД:

Метапредм
етные
результаты

объемом
знаний,
предусмотре
нных
программой.

Самостоятел
ьность в
подборе и
работе с
литературой.

Высокий уровень (3б.):
учащийся работает с
литературой самостоятельно,
не нуждается в помощи со
стороны педагога.

й
урове
нь (1
балл)

балло
в

1-3
балло
в

ий
урове
нь (3
балла)

Высок
ий
урове
нь (3
балла)

Низки
й
урове
нь (1
балл)

Низки
й
урове
нь
Низки
й
урове
нь (1
балл)

Высок
ий
урове
нь
1-3
Высок
балло
ий
в
урове
нь (3
балла)

1-3
балло
в

Средний уровень (2б):
учащийся работает с
литературой с помощью
педагога или родителей.
Низкий уровень (1б.):
учащийся испытывает
серьезные затруднения при
работе с литературой,
нуждается в постоянной
помощи и контроля со
стороны педагога
Самостоятел Высокий уровень (3б.):
ьность в
учащийся работает
организации самостоятельно.
Средний уровень (2б):
проектной
деятельности учащийся работает с
помощью педагога или
.
родителей.
Низкий уровень (1б.):
учащийся испытывает
серьезные затруднения,
нуждается в постоянной
помощи и контроля со
стороны педагога
Владение
Высокий уровень (3б.):
приемами
учащийся работает
самостоятельно.
лепки
различных
Средний уровень (2б):
учащийся работает с
изделий в
народном
помощью педагога или
родителей.
стиле и их
роспись.
Низкий уровень (1б.):
учащийся испытывает
серьезные затруднения,
нуждается в постоянной
помощи и контроля со
стороны педагога
ВЫВОД:

1-3
балло
в
Низки
й
урове
нь (1
балл)

Высок
ий
урове
нь (3
балла)

1-3
балло
в
Низки
й
урове
нь (1
балл)

Высок
ий
урове
нь (3
балла)

Низки 1-3
й
балло
урове в
нь

Высок
ий
урове
нь

2.5 Методические материалы.

При реализации программы использованы образовательные технологии:
технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого
обучения,
личностно-ориентированное
обучение,
здоровьесберегающие
технологии.
Педагогических технологий: исследовательско - – проектная деятельность,
методика коллективно –творческой деятельности, ситуация успеха, личностно –
ориентированное обучение.
Одна из основных задач уроков лепки - развитие творческого мышлении.
учащихся. Поэтому необходимо прежде всего заботится не о том, чтобы дети
вылепили какое-то изделие и чтобы в процессе работы у них развивались качества
личности и ума. Кроме того, на уроках лепки немаловажно значение имеет
развитие у учащихся способностей:
- умение воспринимать действительность и конструировать
художественный образ, воображение;
- критичности, гибкости и оригинальности мышления, художественной
интуиции, чувствительности к зрительной форме гармоничности деталей;
- познавательной самостоятельности и активности.
Известно, что развивает то обучение, которое основывается на активности,
самостоятельности и инициативе учащихся. Но для того, чтобы эти качества
могли проявиться в работе, на уроках необходимо создавать соответствующие
условия, применять отвечающие этим условиям методы приемы обучения.
Обучение по образу - это тренировка, при помощи которой ученик может
достичь иногда довольно высокой степ мастерства в выполнении тех или иных
операций. Поскольку истинное развитие мыслительных и творческих
способностей ученика возможна лишь в процессе самостоятельного поиска
нового способа действия, необходимо на занятиях лепкой создавать ситуации
поиска. Поэтому все предметы, которые учитель использует на уроках лет для
показа детям, ни в коем случае не должны быть предназначены для прямого
планирования. На обеспечении приемов художественного решения изделий
учитель обращает внимание в связи с рассмотрением и анализе предметов в
целом, так как художественное решение их неотделимого от других качеств и
очень о многом даже определяет основные стороны изделия.
Дети должны понять, что не внешнее украшение делает вещи по
настоящему художественными, а красота пропорций, линии контура, уместность
украшений.
Во время беседы отличаются и приемы обработки поверхности. При этом
учащиеся не изучают никаких специальных законов, развивается их
художественнее чутье, они подходят к пониманию того, что все эти законы всетаки существуют, что в художественном образе все взаимосвязано. необходимо
поддерживать всякое стремление к инициативе, оригинальности суждений, не
забывая тактично оценивать ее разумность и уместность. На занятиях важен
эмоциональный подъем. Чувство меры, гармоничность всех частей урона,

уместность каждой фразы и интонации вот те главные требования, которые
обеспечивают его эстетичность.
Алгоритм учебного занятия.
Тема: ______________
Дата проведения ________________
Средства обучения:
Методы обучения:
Форма проведения:
Цель занятия:
Задачи занятия:
Ход занятия:
1. Организационная часть.
2. Теоретическая часть
3. Практическая часть
4. Результативность
5. Подведение итогов занятия.

Раздел № 3. «Воспитание. Календарный план воспитательной работы.»
3.1 Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачами воспитания по программе являются:
- усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей;
информирование детей, организация общения между ними на содержательной
основе целевых ориентиров воспитания;
- формирование и развитие личностного отношения детей к занятиям
прикладного творчества творчеством, к собственным нравственным позициям и
этике поведения в учебном коллективе;
- приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений в составе учебной группы по декоративно-прикладному творчеству,
применение полученных знаний, организация активностей детей, их
ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания
детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств
общения, социализации, признания, самореализации, творчества при освоении
предметного и метапредметного содержания программы.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
Основные целевые ориентиры направлены на воспитание, формирование:
- уважения к труду, результатам труда (своего и других людей), к трудовым
достижениям своих земляков, российского народа, желания и способности к
творческому созидательному труду в доступных по возрасту социально-трудовых
ролях;
- уважения к художественной культуре, искусству народов России; восприимчивости к разным видам искусства;
- интереса к истории искусства, достижениям и биографиям мастеров;
- опыта творческого самовыражения в искусстве, заинтересованности в
презентации своего творческого продукта, опыта участия в концертах, выставках
и т. п.;
- воли и дисциплинированности в творческой деятельности;
- опыта представления в работах российских традиционных духовнонравственных ценностей, исторического и культурного наследия народов России;
опыта художественного творчества как социально значимой деятельности.

3.2 Формы и методы воспитания:
Основной формой воспитания и обучения детей в системе дополнительного
образования является учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с
предметным и метапредметным содержанием программ обучающиеся: усваивают
информацию, имеющую воспитательное значение; получают опыт деятельности,
в которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют в
освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение),
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод упражнений (приучения);
- методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического
требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их
родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных
особенностей детей младшего и среднего школьного возраста, стимулирования,
поощрения (индивидуального и публичного);
- метод переключения в деятельности;
- методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и
самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в
коллективе.
3.3 Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации
программы в организации дополнительного образования детей в соответствии с
нормами и правилами работы организации, а также на выездных базах,
площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил
и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий
по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых
ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в
процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её
завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего
представления о воспитательных результатах реализации программы,

продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров
воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что
удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем.
Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов, интервью —
используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных данных.
3.4. Календарный план воспитательной работы

№
п/п

Название события,
мероприятия

Практический результат
и информационный
продукт,
Форма
Сроки
иллюстрирующий
проведения
успешное
достижение цели
события
1-4
Выставка,
Фотоотчет о мастерсентября Мастер- классе. Заметка на сайте
классы
учреждения

Акция «День открытых
дверей. Ждем вас в стране
творчества».
-Экскурсия по кабинетам
творческих объединений
Дома творчества,
-Выставка детских работ по
ДПТ и ИЗО
2. Участие в муниципальном сентябрь
конкурсе детского творчества
«Мой любимый Учитель»
1.

Беседа о выстраивании
корректных отношений с
детьми .

Оперативнопрофилактическое
мероприятие «Безопасное
детство»:
- «Безопасная дорога»
- «Безопасность в быту»
- Акция «Обозначь себя!»
(применение
световозвращающих
элементов)
-Познавательное мероприятие
«Правила дорожного
движения достойны

конкурс

Фотоотчет об участии
(победе) в конкурсе.
Заметка на сайте
учреждения
сентябрь
беседа
Фотоотчет о
проведенном занятии.
Заметка на сайте
учреждения
сентябрь
Беседы,
Фотоотчет о
мероприятие
проведенных
мероприятиях. Заметка
на сайте учреждения

уважения!»
Мастер - классы для
родителей: «Как помочь детям
во время самостоятельных
занятий», «Как оформить
творческую работу ребёнка на
выставку»
6. Цикл мероприятий,
посвященные освобождению
Краснодарского края и
завершению битвы за Кавказ:
-Тематические выставки;
-Классные часы и открытые
тематические занятия.
7.
Цикл мероприятий в дни
осенних каникул:
-онлайн-выставка работ ИЗО
и ДПТ
«Осенний серпантин»
8. Участие в мун. этапе краевого
конкурса ИЗО и ДПТ
«Моей любимой маме»
5.

октябрь

Мастерклассы

Фотоотчет о мастерклассе. Заметка на сайте
учреждения

октябрь

Выставка,
классный час

Фотоотчет о
проведенных
мероприятиях. Заметка
на сайте учреждения

ноябрь

Занятия,
выставка

Фотоотчет об участии
(победе) в конкурсе.
Заметка на сайте
учреждения

ноябрь

Занятия,
выставка

Фотоотчет об участии
(победе) в конкурсе.
Заметка на сайте
учреждения классе.
Заметка на сайте
9. Мероприятие, приуроченное к декабрь
Занятия,
Фотоотчет о
празднованию Нового года:
выставка
проведенном занятии.
- акция «Сделай свою
Заметка на сайте
новогоднюю игрушку»
учреждения
10.
Музыкальный час
декабрь мероприятия
Фото- и
«Чудеса под Новый год»,
видеоматериалы
посвященный празднованию
с выступлением детей
Нового года
Челлендж «Новый год уже в
пути! Ждем его, с тобой и
мы!»
11. Мероприятия в дни зимних январь
МастерФотоотчет о мастерканикул:
классы
классе. Заметка на сайте
Зимняя тематическая
учреждения
площадка
«В гостях у Нового года»
12. Акции «Мир начинается с февраль
акция
Фотоотчет по акции.
тебя» (посылка солдату)
Заметка на сайте
учреждения

Мастер-класс: создание
февраль Мастер-класс Фотоотчет о мастерсимвола к празднику
классе. Заметка на сайте
«Масленица»
учреждения
14. Праздничный концерт «В этот март
концерт
Фото- и
день, весной согретый, все
видеоматериалы
цветы, улыбки – вам!»,
с выступлением детей
приуроченный к
Международному Женскому
Дню 8 марта
15. Участие в муниципальном
март
Занятия,
Фотоотчет об участии
этапе краевого фестиваля –
выставка
(победе) в конкурсе.
конкурса
Заметка на сайте
Большого Всероссийского
учреждения
фестиваля
16. Участие в муниципальном
апрель
конкурс
Фотоотчет об участии
этапе Всероссийского
(победе) в конкурсе.
фестиваля – конкурса
Заметка на сайте
«Наследники традиций»
учреждения
17.
Акция
апрель
акция
Фотоотчет по акции.
«Добро и помощь не терпят
Заметка на сайте
промедления»
учреждения
18. Участие во Всероссийских
май
Занятия
Фотоотчет о
акциях: «Письмо ветерану»,
проведенном занятии.
«Спасибо деду за Победу» ,
Заметка на сайте
«Георгиевская лента",
учреждения
«Согреваем сердца
ветеранам»,
посвященные Дню Великой
Победы
19. Творческий отчет- концерт
май
Концерт,
Фото- и
коллективов Дома
выставка
видеоматериалы
творчества, выставка работ:
с выступлением детей
«Искры творчества: наши
яркие и талантливые дети».
13.

Список литературы.
Нормативно-правовые акты:
1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской
Федерации"
(с
изменениями
и
дополнениями).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р).
4. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018 г.
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи.
6. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)», письмо
Минобрнауки от 18.12.2015№ 09-3242.
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания
и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.
8. Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «Дом творчества Белоглинского района»,
постановление МО Белоглинский район от 10.01.2022г;
Литература, рекомендуемая педагогу:
«Лепка в начальных классах» Н.М. Копышева, М. «Просвещение» 198С
«Лепка на занятиях в школьном кружке» Н.С. Боголюбов, М.
«Просвещение» 1979 г.
«Глина в руках человека» A.M. Ждановский «Краснодарское
книгоиздательство» 1989 г.
«Чудо кони, чудо птицы» Г.Блинов М.»Просвещение» 1980 г.
«Лепка в детском саду» Н.Б.Халезова, М. «Просвещение» 1986 г.
«Послушная глина» Г.Федотов М. «АТС-пресс» 1999 г.
«Русская народная глиняная игрушка» А. Поверин «Академия акварели
изящных искусств, Москва 2017г.
https://youtu.be/di481D22QaI видеоуроки
https://youtu.be/bwCra3_c5vM
Литература, рекомендуемая учащимся:
«Дымка» В.Крупин М.»Малыш» 1998 г.
«Вятская игрушка» Е.М.Таранов «Художник РСФСР» 1974
«Русская народная глиняная игрушка» А. Поверин «Академия акварели
искусств, Москва 2017г.
https://youtu.be/bwCra3_c5vM
https://youtu.be/di481D22QaI видеоуроки
https://yandex.ru/collections/user/yashina-vas/lepka-iz-plastilina/
https://zen.yandex.ru/media/ruvera/russkaia-narodnaia-igrushka5ad886ddf03173a659c25662?utm_source=serp